Основная образовательная программа «Общая психология»


Пренатальная привязанность



Скачать 485,45 Kb.
страница6/27
Дата17.06.2022
Размер485,45 Kb.
#186277
ТипОсновная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   27
Связанные:
Psixologicheskoe blagopoluchie i otnoshenie k rebyonku u beremennyx zhenshhin

Пренатальная привязанность

Долгое время считалось, что привязанность между матерью и ребёнком развивается после рождения ребёнка и наибольшую активность имеет в первый год его жизни. Лишь в середине семидесятых годов это мнение стало пересматриваться. Большой интерес в последние годы приобрела тема пренатальной привязанности, то есть отношений матери и ребёнка, находящегося в её утробе.
Теория привязанности берет начало от Джона Боулби, который считал, что гармоничная привязанность матери к ребёнку начинает формироваться во время беременности. Взаимоотношения ребёнка и матери на раннем этапе развития включают не только удовлетворение базовых потребностей ребёнка матерью, малыш нуждается не столько в пище и уходе, сколько в защите и тепле матери. Именно эту глубокую эмоциональную связь между матерью и ребёнком Боулби называет привязанностью. По мнению автора, привязанность способствует развитию адаптации и обеспечивает выживание организма. Привязанность к матери рождает у ребёнка чувство защищённости, безопасности мира, следовательно, ребёнок не боится его познавать. Таким образом, взаимодействие с матерью играет ключевую роль в развитии у человека исследовательской потребности. [8]
М. Эйнсворт продолжила изучение привязанности. Она предложила термин «депривация», означающий нарушение отношений привязанности в диаде «мать-дитя» или прерывание этих отношений. В основном, этот термин употребляется в ситуации разлуки матери и ребёнка на начальном этапе жизни малыша. Кроме того, М.Эйнсворт экспериментально выделила 4 типа привязанности, формирующейся между матерью и ребёнком: надёжную привязанность, тревожно-устойчивый тип, тревожно-избегающий тип и дезорганизованную привязанность. [42]
Сложно переоценить значение взаимодействия с ребёнком на самых ранних стадиях его развития. Пренатальный период развития играет очень важную роль для формирования не только физиологических свойств ребёнка, но и его психологических качеств.
Немаловажное значение при этом имеет пренатальная привязанность женщины к ребёнку. Изучение пренатальной привязанности становится всё более популярным в последние годы.
Исследователи Бенедек и Либман определяют пренатальную привязанность как психическую энергию, которую мать вкладывает в своего будущего ребёнка. Они предположили, что с увеличением срока беременности у женщин возрастёт чувство любви к ребёнку, как к самостоятельной личности. [45]
Мюллер предложил концепцию привязанности, основанную на предположении, что ранние переживания женщиной отношений с собственной матерью влияют на её адаптацию к ситуации беременности и к плоду. [67]
Исследуя стадии формирования чувства привязанности матери к ребёнку, В.И.Брушан выделил две фазы:
1. Фаза преднастройки реализуется до беременности в виде установок, культурных ценностей, воспринимаемых женщиной, её отношений в родительской семье (особое значение имеют отношения с матерью). Формирование Я-концепции матери и концепции ребёнка начинается на ранних этапах беременности.
2. Фаза первичного телесного опыта предполагает отделение ребёнка и матери в сознании беременной, происходящего во время шевеления плода. При этом формируется амбивалентное отношение матери к малышу: с одной стороны, она начинает понимать его отдельность от неё, а с другой воспринимает как частичку самой себя. При нормальном развитии материнского чувства со временем происходит сепарация матери и ребёнка в сознании женщины. [34]
Особое место среди исследований занимает выделение компонентов, составляющих структуру пренатальной привязанности. Ряд исследователей выделяет три компонента:
1. Когнитивный компонент выражается преимущественно в желании женщины быть информированной о развитии и благополучии её ребёнка. Кроме того, этот компонент включает представления женщины о её ребёнке, представление о нём как о личности;
2. Эмоциональный компонент выражается в позитивном отношении к ребёнку, радости от взаимодействия с ним.
3. Поведенческий компонент представлен желанием ухаживать за ребёнком, заботой о собственном здоровье, поддержанием оптимального самочувствия, здоровым образом жизни. [31]
Помимо компонентов, существует факторы, влияющие на пренатальную привязанность к ребёнку. Савёнышева С.С. выделяет 2 группы таких факторов:
1. Психологические факторы. В эту группу входят отношение с матерью в раннем детстве, социальная поддержка, взаимоотношения с супругом и личностные характеристики. Близкое окружение, из которого женщина получает поддержку, в первую очередь, её супруг и семья, оказывают значительное влияние на формирование пренатальной привязанности. Положительные и тёплые взаимоотношения с матерью и высокая удовлетворённость отношениями с супругом являются ключевыми факторами становления пренатальной привязанности у беременной женщины [31]
2. К социально-демографическим факторам относятся возраст женщины, срок беременности, количество детей в семье, предыдущий опыт беременности, семейное положение, образование. Особенно значительную роль среди этих факторов играет срок беременности. Исследователь М.Лейфер утверждает, что в первом триместре у женщин наблюдается низкий уровень пренатальной привязанности, который значительно возрастает с начала внутриутробного шевеления ребёнка и продолжает расти со сроком беременности [60]. Это подтверждается и в других исследованиях. Так было установлено, что у женщин, обращающих внимание на внутриутробные движения ребёнка, фиксирующих их, показатели пренатальной привязанности выше, чем у женщин, игнорирующих движения ребёнка и не предающих им значения. [66]
Исследователь Ламли делает вывод о становлении представления женщиной своего ребёнка как настоящего живого человека. По данным исследования установлено, что в 1 триместре данные представления сформированы у 30% женщин, во 2 триместре у 63% женщин, и в 3 триместре у 92 % женщин. [62] Таким образом, можно заключить, что существует прямая связь между сроком беременности женщины и качеством пренатальной привязанности.
Влияние на пренатальную привязанность также оказывает количество детей, уже имеющихся у женщины на момент беременности. Исследователи А.Зимерман, Х.Доан утверждают, что у матерей, не имеющих других детей, уровень пренатальной привязанности выше, чем у матерей, вынашивающих первого ребёнка. [50]
Рубин Р. утверждала, что развитие материнской привязанности начинается в пренатальном периоде. Она считала эмоциональную связь, возникающую между матерью и ребёнком в период вынашивания первой фазой развития материнской привязанности. Исследователь ввела понятия «качественная матрица материнства». Для формирования этой матрицы мать должна решить следующие задачи:

  1. Стремление к безопасному для себя и ребёнка протеканию беременности

  2. Стремление к благополучному исходу родов

  3. Стремление к признанию ребёнка остальными членами семьи

  4. Развитие готовности посвящать себя ребёнку. [73]

Таким образом, исследования пренатальной привязанности подтверждают значимость этого периода взаимодействия между матерью и ребёнком для дальнейшего развития привязанности, установления контакта в диаде «мать-дитя», а также для развития личности ребёнка в целом [31]




      1. Скачать 485,45 Kb.

        Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   27




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница