Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного образовательного учреждения



страница77/578
Дата31.03.2021
Размер8,12 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   ...   73   74   75   76   77   78   79   80   ...   578
ТАБЛИЦА ПРЕДМЕТНЫХ ТРЕБОВАНИЙ

к умениям учащихся по русскому языку

(1–4-й классы)


Линии развития учащихся средствами предмета «Русский язык»

– овладение функциональной грамотностью;

– развитие умений и

навыков различных

видов устной и письменной речи;

– развитие умений и

навыков понимания и

анализа текстов


– приобретение и систематизация знаний о

языке;


– развитие чувства языка

– овладение орфографией

и пунктуацией



Интеллектуально-

речевые умения



Учебно-языковые умения

Правописные умения

1-й класс

• составлять предложения из слов;

• отличать текст от

набора предложений;

• составлять небольшой текст (3–4 предложения) на заданную тему и записывать его с помощью учителя;

• правильно списывать

слова, предложения,

текст; проверять написанное, сравнивая с образцом


• различать гласные и со

гласные звуки, согласные

звонкие и глухие (парные

и непарные), твёрдые и

мягкие (парные и непарные);

• делить слова на слоги,

ставить ударение;

• находить корень в группе доступных однокоренных слов



• писать большую букву в

начале предложения, в

именах собственных

• писать буквы и, у, а после

букв шипящих (в буквосочетаниях жи–ши, ча–ща, чу–щу);

• обозначать мягкость со

гласных на письме с помощью ь;

• не употреблять ь в букво

сочетаниях чк, чн, нч, нщ

и т.п.;


• писать изученные слова

непроверяемой буквой безударного гласного в корне;

• делить слова на част

для переноса;

• ставить знак препинания

в конце предложения



2-й класс

• правильно списывать

слова, предложения,

тексты; проверять

написанное;

• составлять предложения из слов; по данным схемам;

• определять границы

предложений в тексте

без знаков препинания;

• составлять небольшой текст (4–5 предложений) на заданную тему, по картинке и записывать его с помощью учителя; составлять текст из данных абзацев;

• выбирать заглавие к

тексту из ряда данных


• выполнять звуко-буквенный анализ доступных

слов; видеть несоответствия произношения и написания в слове;

• находить корень в группе однокоренных слов;

• подбирать однокоренные слова;

• находить суффиксы и

приставки в доступных

словах;

• образовывать слова с

помощью суффиксов и

приставок;

• отличать приставки от

предлогов (по, на, под и

т.д.);

• ставить вопросы к словам в предложении (кто? что? какой? какая? какое? какие? что делает?)



• находить в предложении

(тексте) слова, отвечающие на эти вопросы;

• находить предлоги в

предложении (тексте)



• делить слова на част

для переноса;

• видеть в словах опасны

места, изученные орфограммы;

• писать предлоги раздельно со словами;

• писать большую букву

словах (изученные случаи);

• писать буквы безударных гласных звуков, проверяемых ударением, корнях двусложных слов

• писать изученные слова

непроверяемым безударным гласным в корне;

• писать буквы проверяемых согласных на конце слова;

• употреблять ь для обо

значения мягкости согласных звуков на конце и середине слова;

• не употреблять ь в букво-

сочетаниях чк, чн, нч и пр.;

• писать ъ и ь разделитель-

ные;

• графически объяснить



выбор написания;

• находить и исправлять

орфографические ошибки

на изученные правила



3-й класс

• правильно списывать

слова, предложения,

текст; проводить само-

проверку;

• писать под диктовку текст с изученными орфограммами и пунктограммами;

• читать и произносить предложения, различные по цели высказывания и интонации;

• составлять предложения с однородными членами; сложные предложения (в рамках изученного);

• читать тексты правил и определений изучающим чтением (определять количество частей, задавать вопрос к каждой части, составлять план, пересказывать по плану);

• писать подробное изложение доступного текста;

• определять тему текста;

• читать и составлять схемы слов, орфограмм, предложений


• выполнять звуко-буквенный анализ доступных слов;

видеть несоответствия произношения и

написания в слове;

• находить в слове окончание и основу; выделять в основе её части (корень, приставку, суффикс);

• выделять два корня в

сложных словах;

• конструировать сложные слова;

• подбирать однокоренные

слова, в том числе с чередующимися согласными в корне;

• различать однокоренные слова и формы слова;

• распознавать имена

существительные, имена

прилагательные, личные

местоимения, глаголы;

• выполнять морфологический разбор изученных частей речи;

• образовывать имена существительные, имена прилагательные с помощью суффиксов; глаголы – с помощью приставок;

• подбирать синонимы и

антонимы к доступным

словам;

• определять вид предложения по цели высказывания и интонации;

• выделять в предложении подлежащее и сказуемое, отличать главные

члены от второстепенных;

• выделять из предложения словосочетания;

• видеть в предложении

однородные члены;

• различать простое и

сложное предложение;

• выполнять синтаксический разбор доступных

простых и сложных предложений


• находить в словах изученные орфограммы по

определённым признакам;

• писать слова с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением и не проверяемыми ударением (изученные случаи);

• обозначать на письме

проверяемые и непроизно-

симые согласные звуки;

• писать слова с удвоенной

буквой согласного в корне,

на стыке приставки и

корня (изученные случаи);

• писать слова с ъ и ь раз-

делительными, с ь для обо-

значения мягкости согласных;

• писать сложные слова с

соединительной буквой о

и е;


• писать раздельно частицу не с глаголом;

• писать ь после ч в неопределённой форме глагола;

• писать буквы безударных гласных в окончаниях имён прилагательных;

• самостоятельно подбирать слова с изученными

орфограммами;

• графически объяснять

выбор написания;

• находить и исправлять орфографические ошибки

на изученные правила;

• правильно переносить

слова с ь, с удвоенными

буквами согласных в корне, на стыке приставки и корня;

• пунктуационно оформлять предложения с однородными членами (без союзов, с одиночным союзом и), графически объяснять

выбор знака;

• ставить запятую между

двумя частями сложного

предложения без союзов,

графически объяснять

выбор знака


4-й класс

• владеть типом правильной читательской

деятельности;

• читать учебно-научный текст изучающим чтением;

• читать и составлять

схемы словосочетаний, простых и сложных предложений (в рамках изученного); составлять предложения по схемам;

• читать и составлять

простые таблицы;

• писать подробное

изложение доступного

текста-повествования;

• писать сочинение с

языковым заданием

по личным впечатле-

ниям с соответству-

ющей подготовкой;

• использовать в речи

предложения с одно-

родными членами,

сложные предложе-

ния;


• подбирать к словам синонимы, антонимы,

использовать их в

речи


• выполнять фонетический разбор доступных слов;

• выполнять разбор по составу доступных слов;

• различать однокоренные слова и формы одного

и того же слова;

• выполнять морфологический разбор слов изученных частей речи;

• выполнять синтаксический разбор простого и сложного предложения (в рамках изученного);

• видеть в тексте синонимы, антонимы, многозначные слова


• писать буквы безударных

гласных в окончаниях

имён существительных 1,

2, 3 склонения; в окончаниях имён прилагательных; в личных окончаниях

глаголов 1 и 2 спряжения;

• писать ь после шипящих

на конце имён существительных 3 склонения; не писать ь после шипящих на конце имён существительных м.р. 2 склонения;

• писать частицу не с глаголами;

• писать буквосочетание

тся–ться в глаголах;

• писать ь после шипящих

в глаголах ед.ч.;

• ставить запятые в предложениях с однородными

членами (без союзов, с

союзами и, а, но);

• ставить запятую в сложном предложении без союзов, с союзами и, а, но, состоящем из двух частей;

• графически объяснять

выбор написаний, знаков

препинания;

• находить и исправлять

орфографические и пунктуационные ошибки на изученные правила






Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   73   74   75   76   77   78   79   80   ...   578


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница