Оптимизация преподавания иностранного языка в вузе. Высшее образование для xxi века: xi международная научная конференция. Москва, 27-29 ноября 2014 г.: Доклады и материалы / Отв ред. С. Ф. Щербак. — М



Pdf просмотр
страница9/104
Дата06.10.2019
Размер1,51 Mb.
#79218
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   104
стандартного обучения
, то оно осуществлялось
на
основе перевода и было направлено на развитие грамматической
компетенции.
Упор делался на формальную сторону. Считалось, что грамматические упражнения помогают выработать привычку правильно выстраивать фразы и предложения, обретать навыки устной и письменной речи. Этой же цели служили такие приемы, как заучивание наизусть фраз, диалогов и отрывков из текстов, исправление ошибок. Такой подход развивал что угодно — внимание, память, умение точно воспроизводить прочитанное или услышанное, но только не способность применять полученные знания в ситуации живого повседневного или профессионально-делового общения, будь то в устной или письменной форме. Обучаемый уподоблялся магнитофону — записывал (запоминал) материал, а затем механически воспроизводил его без всякой связи с экстралингвистической реальностью. Иностранный язык выступал де-факто как самоцель и изучался скорее как некая замкнутая сама на себя знаковая система, подобная современным языкам компьютерного программирования, в отрыве от того контекста, в котором он функционировал, то есть в отрыве от материальных и
9

культурных аспектов жизни носителей данного языка, от их повседневной жизни
1
Вместе с тем нельзя сказать, что в образовательной политике не было инноваций. Принятое в мае 1961г.
постановление

Каталог: nauchnaya -> publications -> 2014 -> conf materials
publications -> Педагогические условия развития творческого потенциала студентов младших курсов педагогического вуза 13. 00. 01 общая педагогика, история педагогики и образования
publications -> Доклады и материалы Выпуск 10 Москва
publications -> Доклады и материалы Выпуск 8 Москва
publications -> Международная академия наук педагогического образования
publications -> Доклады и материалы Выпуск 7 Москва
publications -> Доклады и материалы Выпуск 3 Москва
publications -> Доклады и материалы Выпуск 9 Москва
publications -> Доклады и материалы Под общей редакцией доктора философских наук, профессора И. М. Ильинского
publications -> Российская телевизионная аудитория: дифференциация и типологические группы


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   104




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница