Оптимизация преподавания иностранного языка в вузе. Высшее образование для xxi века: xi международная научная конференция. Москва, 27-29 ноября 2014 г.: Доклады и материалы / Отв ред. С. Ф. Щербак. — М



Pdf просмотр
страница73/104
Дата06.10.2019
Размер1,51 Mb.
#79218
1   ...   69   70   71   72   73   74   75   76   ...   104
Реферирование
— это процесс создания реферата, представляющего собой обобщенное, сжатое изложение содержания документа, его части или совокупности документов, которые могут иметь научный, экономический, общественно-политический, дипломатический, художественный и иной характер.
Чаще всего реферированию подвергаются научные документы

диссертации, монографии, статьи, отчеты о ходе и результатах научных исследований и т. п. Во всех этих случаях конечная цель реферата — ответить на вопрос, что нового, заслуживающего внимания с точки зрения адресата содержится в первоисточнике, вычленив из него наиболее актуальные и значимые идеи.
Соответственно в реферат не включают такие положения оригинала, как развернутые доказательства, сравнения, рассуждения, повторы, отклонения от основной темы, эмоциональные оценки. Вместе с тем в нем обязательно отражаются следующие ключевые моменты первоисточника: предмет и цель реферируемой работы
(исследования, обзора и т. п.), методы проведения работы, полученные результаты и выводы автора.
Реферат в вузе
— это первое, с чем в своей исследовательской работе сталкивается студент. В этом случае тема, цель и объекты реферирования определяются преподавателем совместно со студентом и затем могут предварительно обсуждаться и корректироваться на занятиях в группе. Выступая на семинарах, конференциях и иных мероприятиях с подготовленным рефератом, студент должен продемонстрировать умение кратко излагать содержание первоисточников, раскрывать суть исследуемой проблемы с различных позиций и точек зрения, формулировать свои собственные взгляды и выводы
15 15
См., например:
Дубинин Т. Г.
Обучение реферированию на уроках английского языка.. [Электр. Ресурс.] http://do.gendocs.ru/docs/index-213776.html с. 1.
93



Следует иметь в виду, что последнее требование, обычно отсутствует в профессионально составляемых документах, если оно, специально не оговорено заказчиком. В необходимых случаях составляется
комментарий референта
, где тот, будучи достаточно компетентным в данном вопросе, выносит свое собственное суждение о реферируемом материале: оценивает актуальность поднятых в нем вопросов и эффективность предложенных решений, высказывает мнение о том, кого в первую очередь может заинтересовать реферируемый материал
16

Поскольку в нашу задачу не входит описание реферирования и аннотирования как отдельной учебной дисциплины или курса, мы ограничимся здесь лишь теми положениями и рекомендациями, которые, с нашей точки зрения, уместны на языковых занятиях будущих бакалавров международных отношений, отослав более взыскательных читателей к прилагаемому списку литературы, где освещаются самые различные вопросы, связанные с реферированием и аннотированием, в частности, к рабочей программе по данной дисциплине, разработанной на филологическом факультете
Тверского государственного университета
17

Учитывая, что в своей профессиональной деятельности будущим бакалаврам-международникам придется чаще всего иметь дело с иноязычными источниками небольшого формата, целесообразно при подготовке таких студентов сосредотачиваться на реферировании газетных и журнальных статей, оперативно освещающих актуальные проблемы и текущие события международной жизни.
Однако независимо от величины или сложности реферируемого материала к ачество реферата в любом случае обеспечивается соблюдением таких принципов, как адекватность, информативность, краткость, достоверность.
Адекватность
означает, что в идеале, реферат (свободный от комментариев референта) должен быть таким, чтобы у читателя
16
Провоторов В. И
. Аннотирование и реферирование как методические приемы в обучении работе над специальными текстами. [Электр. Ресурс.] http://www.scientific-notes.ru/pdf/st19.pdf
С. 5. Автор считает аннотирование и реферирование наиболее эффективными приёмами в обучении работе над специальными текстами.
17
Рабочая программа дисциплины «Аннотирование и реферирование». ФГБОУ ВПО «Тверской государственный университет». Филологический факультет. Кафедра журналистики, рекламы и связей с общественностью.
[Электр. Ресурс.] http://edc.tversu.ru/f/ff/031900_62/031900_62_01/b1vdv42.pdf
94


реферата на русском языке возник примерно тот же комплекс представлений и умозаключений, что и у читателя оригинала.

Каталог: nauchnaya -> publications -> 2014 -> conf materials
publications -> Педагогические условия развития творческого потенциала студентов младших курсов педагогического вуза 13. 00. 01 общая педагогика, история педагогики и образования
publications -> Доклады и материалы Выпуск 10 Москва
publications -> Доклады и материалы Выпуск 8 Москва
publications -> Международная академия наук педагогического образования
publications -> Доклады и материалы Выпуск 7 Москва
publications -> Доклады и материалы Выпуск 3 Москва
publications -> Доклады и материалы Выпуск 9 Москва
publications -> Доклады и материалы Под общей редакцией доктора философских наук, профессора И. М. Ильинского
publications -> Российская телевизионная аудитория: дифференциация и типологические группы


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   69   70   71   72   73   74   75   76   ...   104




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница