Центр ППРиК Рекомендации учителю при работе с детьми

Центр ППРиК

Рекомендации учителю при работе с детьми

с различными свойствами нервных процессов

1. 
   Дозированные физические и умственные нагрузки для предупреждения утомления.
   

Желательно спрашивать в письменной форме, а не устной.

Следует осторожно оценивать неудачи ученика, ведь он и сам к ним очень болезненно относится.

Во время письменного опроса нужно дать время для проверки и исправления написанного.

Следует реже отвлекать и переключать внимание учащегося, необходимо создавать спокойную обстановку.

Рекомендации при работе с учащимися с сильной нервной системой:

1. 
   При выполнении каких-либо поэтапных действий по возможности контролировать соблюдение требований постепенности, последовательности.
   

1. 
   Не требовать от ученика быстрого изменения неудачных формулировок, ему необходимо время для обдумывания нового ответа.
   

Не проводить опрос этих учащихся в начале урока.

Избегать ситуации, когда требуется быстрый устный ответ на неожиданный вопрос.

Не заставлять ученика отвечать новый, только что пройденный материал; опрос следует отложить до следующего урока.

1. 
   Необходимо помочь научиться произвольно регулировать свою деятельность и должным образом её организовать.
   

Направлять учащихся на поиск разных форм оживления их деятельности

Учет педагогом индивидуальных физических, психофизиологических особенностей младших школьников необходим и важен, так как позволяет предусмотреть условия и ситуации, благоприятные и неблагоприятные для достижения успеха в деятельности учеников. Использование приемов, способов и форм обучения, соответствующих индивидуальным особенностям учащихся, приведет к индивидуализации процесса обучения, к совершенствованию методики обучения, отразится, в конечном итоге, на повышении его эффективности.