Оценка индивидуальных свойств нервной системы (НС)



страница3/7
Дата13.01.2021
Размер198 Kb.
1   2   3   4   5   6   7
сильной нервной системой:

  1. При выполнении каких-либо поэтапных действий по возможности контролировать соблюдение требований постепенности, последовательности.

  2. При выполнении однообразной работы стараться направлять учащихся на поиск других способов решения задач, разнообразить их деятельность.

  3. Формировать "привычку" проверять и систематизировать выполненную работу.

Рекомендации при работе с учащимися со

слабой нервной системой:


  1. Дозированные физические и умственные нагрузки для предупреждения утомления.

  2. Не ставить "слабого" в ситуацию неожиданного вопроса и быстрого ответа на него, нужно дать ученику достаточно времени на обдумывание и подготовку.

  3. Желательно спрашивать в письменной форме, а не устной.

  4. Нельзя давать для усвоения большого, разнообразного, сложного материала ограниченный промежуток времени, нужно постараться разбить его на части и давать их постепенно, по мере усвоения.

  5. Опрос нового, только что пройденного на уроке материала следует отложить на следующий урок.

  6. Следует осторожно оценивать неудачи ученика, ведь он и сам к ним очень болезненно относится.

  7. Во время письменного опроса нужно дать время для проверки и исправления написанного.

  8. Следует реже отвлекать и переключать внимание учащегося, необходимо создавать спокойную обстановку.

Рекомендации при работе с учащимися со слабой нервной системой:




  1. Дозированные физические и умственные нагрузки для предупреждения утомления.

  2. Не ставить "слабого" в ситуацию неожиданного вопроса и быстрого ответа на него, нужно дать ученику достаточно времени на обдумывание и подготовку.

  3. Желательно спрашивать в письменной форме, а не устной.

  4. Следует осторожно оценивать неудачи ученика, ведь он и сам к ним очень болезненно относится.

  5. Во время письменного опроса нужно дать время для проверки и исправления написанного.

  6. Следует реже отвлекать и переключать внимание учащегося, необходимо создавать спокойную обстановку.

Рекомендации при работе с учащимися с инертностью нервных процессов:




  1. Не требовать от ученика быстрого изменения неудачных формулировок, ему необходимо время для обдумывания нового ответа.

  2. Не настаивать на импровизации учащегося: он предпочитает следовать общепринятым стандартам в ответах.

  3. Не проводить опрос этих учащихся в начале урока.

  4. Избегать ситуации, когда требуется быстрый устный ответ на неожиданный вопрос.

  5. Не заставлять ученика отвечать новый, только что пройденный материал; опрос следует отложить до следующего урока.


Каталог: DswMedia
DswMedia -> Управление по делам образования администрации троицкого муниципального района
DswMedia -> Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках и за пределами урока
DswMedia -> Исследовательская деятельность учащихся по биологии в системе дополнительного образования как один из способов формирования ууд
DswMedia -> Анализ работы социальных педагогов мбоу сош №13 г. Новопавловска за 2012-2013 учебный год
DswMedia -> Проблема девиации в отечественных источниках девиантное поведение
DswMedia -> Программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования
DswMedia -> Программа формирования универсальных учебных действий у учащихся на ступени начального общего образования
DswMedia -> Заседания педагогического совета
DswMedia -> Материал подготовила педагог-психолог гбоу цпмсс кочубей Татьяна Валентиновна Психологические особенности личности одаренных детей как важный элемент выявления и сопровождения этих учащихся


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница