Тема: Развитие готовности будущих менеджеров к деловой коммуникации в образовательном процессе университета. Научный руководитель

В диссертации Н.Н. Кузьминой уточнено содержание понятий «деловая коммуникация менеджера», «готовность будущих менеджеров к деловой коммуникации», определена структура готовности, уровни ее реализации и механизмы развития. Материалы исследования расширяют научные представления о системных характеристиках и особенностях развития готовности будущих менеджеров к деловой коммуникации в образовательном процессе университета и углубляют теорию профессиональной коммуникации. Практическая значимость исследования определяется тем, что:

1) выявлены и обоснованы критерии, соответствующие им показатели и диагностические материалы для оценки эффективности развития готовности будущих менеджеров к деловой коммуникации в образовательном процессе университета;

2) разработана программа спецкурса «Деловая коммуникация менеджера», которая может быть использована преподавателями высшей школы;

3) разработаны методические рекомендации «Развитие готовности будущих менеджеров к деловой коммуникации в образовательном процессе университета» для студентов и преподавателей, включающие упражнения, задания, дискуссии и игры, проекты, кейсы, направленные на развитие готовности студентов к деловой коммуникации.

Материалы исследования могут быть использованы при подготовке будущих менеджеров, в системе повышения профессиональной квалификации менеджеров, в практике работы учреждений дополнительного образования управленческой направленности.

В диссертации И.В. Филатовой расширено терминологическое поле теории профессионального образования за счет конкретизации признаков образованности и выявленного соотношения между понятиями «компетентность» и «образованность»; разработана модель становления коммуникативной образованности студентов в Досуговом центре педагогического колледжа; выявлены особенности учебно-педаггического взаимодействия, характеризующиеся субъект-субъектностью, зависимостью видов учебно-педагогического взаимодействия. Практическая значимость исследования заключается в том, что:

1. 
   создан Досуговый центр как организационная форма становления коммуникативной образованности студентов; разработано «Положение о досуговом центре»;
   
2. 
   разработаны программа спецкурса «Организация культурно-досуговой деятельности», учебно-методический комплект раздела «Эффективное общение – основа педагогического мастерства» учебной дисциплины «Основы педагогического мастерства», методические рекомендации по организации учебно-педагогического взаимодействия в соответствии с индивидуально-типологическими особенностями студентов;
   
3. 
   разработаны критерии, уровни и уровневые показатели коммуникативной образованности студентов, а также диагностические методики, готовые к практическому применению в практике профессионального образования.
   

В диссертации О.Б. Емельянова разработана модель гуманно ориентированного содействия учащимся в выборе профиля полного общего образования; расширено научное представление о становление готовности учащихся 8-9- классов к выбору профиля полного общего образования; уточнено понятие «готовность учащихся к выбору профиля полного общего образования».

Практическая значимость исследования определяется:

– внедрением модели гуманно ориентированного содействия учащимся в выборе профиля полного общего образования в систему образовательной деятельности конкретных общеобразовательных учебных заведений;

– определением критериев оценки уровня готовности учащихся 8-9 классов к выбору профиля полного общего образования;

– разработкой научно-методических рекомендаций по совершенствованию процесса становлению готовности учащихся 8-9 классов к выбору профиля полного общего образования: «Методика предпрофильной технологической подготовки учащихся в основной школе» и «Курс «Твоя профессиональная карьера» в основной школе».

Материалы исследования могут быть использованы в массовой практике работы средних общеобразовательных учебных заведений, а так же в системе повышения квалификации их управленческого и педагогического персонала.
61. Шрайбер Елена Григорьевна.

Место защиты: ГОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет».

Дата защиты: 24.11.2009 г.

Тема: Воспитание профессионально значимых личностных качеств будущих юристов в вузе.

Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Г.Н. Сериков.

В диссертации Е.Г. Шрайбер уточнено понятие «профессионально значимые личностные качества будущих юристов», определена его целостная структура (совесть, справедливость, ответственность); разработана модель воспитания профессионально значимых личностных качеств будущих юристов в вузе. Практическая значимость исследования заключается в том, что его выводы и рекомендации по воспитанию профессионально значимых личностных качеств будущих юристов в вузе служат упорядочению образовательного процесса в образовательных учреждениях высшего профессионального образования посредством:

– внедрения модели воспитания профессионально значимых личностных качеств будущих юристов в образовательный процесс вуза;

– методики воспитания профессионально значимых личностных качеств будущих юристов в вузе;

– разработки критериев и уровней воспитанности профессионально значимых личностных качеств будущих юристов в вузе, положенных в основу оценки развившихся профессионально значимых качеств личности будущих юристов;

– предложенной интегративной методики диагностики уровня воспитанности профессионально значимых личностных качеств будущих юристов в вузе, представляющей собой диагностику воспитанности совести, справедливости, ответственности как целостного образования;

– методических рекомендаций по воспитанию профессионально значимых личностных качеств будущих юристов в вузе на материале дисциплины «Иностранный язык».
62. Ананьина Елена Вениаминовна.

Место защиты: ДМ 212.296.01 при ГОУ ВПО «Челябинский государственный университет».

Дата защиты: 29.12.2009 г.

Тема: Педагогическое содействие становлению готовности старшеклассников к профессиональному самоопределению.

Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Г.Н. Сериков.

В диссертации Е.В. Ананьиной готовность старшеклассников к профессиональному самоопределению рассмотрена как аспект образованности; разработана и обоснована модель педагогического содействия становлению готовности старшеклассников к профессиональному самоопределению. Практическая значимость исследования заключается в том, что разработаны: методические рекомендации по организации педагогического содействия становлению готовности старшеклассников к профессиональному самоопределению, которые могут быть использованы в практике работы старшей школы («Методическое обеспечение педагогического содействия становлению готовности старшеклассников к профессиональному самоопределению»); программа профориентационного курса «Выбор профессии и пути ее получения», а также методические пособия для учителей, которое может быть использовано при оказании педагогического содействия становлению готовности старшеклассников к профессиональному самоопределению в соответствии с их интересами, склонностями, способностями и возможностями в здоровье; критерии, уровни, уровневые показатели готовности старшеклассников к профессиональному самоопределению, которые можно применять в практике работы старшей школы.

3. 
   Диссертации, защищенные вне педагогической
   

1. 
   Мохова Лариса Николаевна.
   

2. 
   Малышкин Владимир Васильевич.
   

3. 
   Карачаровский Валерий Александрович.
   

4. 
   Захарова Елена Юрьевна.
   

5. 
   Добрыдин Леонид Николаевич.
   

6. 
   Галушко Наталья Анатольевна.
   

7. 
   Быстров Анатолий Александрович
   

8. 
   Зауэр Любовь Сергеевна.
   

9. 
   Алексеева Любовь Петровна.
   

10. 
    Мишаров Наиль Закирович.
    

11. 
    Кириллова Нина Михайловна.
    

12. 
    Магрупова Альбина Аркадьевна.
    

13. 
    Туленков Сергей Васильевич.
    

14. 
    Антропова Алла Петровна.
    

15. 
    Тоболов Анатолий Андреевич.
    

16. 
    Резанович Анатолий Евгеньевич.
    

17. 
    Пишулин Валерий Гаврилович.
    

18. 
    Яковлева Галина Владимировна.
    

19. 
    Плотникова Людмила Леонидовна.
    

20. 
    Селиверстова Ирина Николаевна.
    

21. 
    Богдан Наталья Владимировна.
    

22. 
    Габидуллин Руслан Фанзилевич.
    

23. 
    Олейников Алексей Анатольевич.
    

24. 
    Завитаев Сергей Петрович
    

25. 
    Алабужев Александр Ефимович.
    

26. 
    Попова Татьяна Александровна.
    

27. 
    Козельчук Борис Николаевич.
    

28. 
    Усманов Владимир Викторович.
    

29. 
    Древницкая Наталья Леонидовна.
    

30. 
    Миргородский Константин Александрович.
    

31. 
    Хурлет Михаил Александрович.
    

32. 
    Клестова Оксана Александровна.
    

33. 
    Коробова Елена Викторовна.
    

34. 
    Андрейченко Владимир Васильевич.
    

35. 
    Коржова Мария Евгеньевна.
    

36. 
    Ярошенко Ольга Николаевна.
    

37. 
    Подобед Михаил Владимирович.
    

38. 
    Кравцов Анатолий Иванович.
    

39. 
    Бахарева Татьяна Игоревна.
    

40. 
    Бурнатова Наталья Павловна.
    

41. 
    Москвина Людмила Александровна.
    

42. 
    Бочарова Ольга Геннадьевна
    

43. 
    Шамсутдинов Шамиль Абдуллович.
    

44. 
    Копытова Анастасия Владимировна.
    

45. 
    Мукашева Альмира Айкайдаровна.
    

46. 
    Литвиненко Владимир Владимирович