Обзор диссертаций, выполненных в лаборатории педагогических исследований при кафедре педагогики



страница4/6
Дата10.02.2016
Размер0.92 Mb.
1   2   3   4   5   6
Тема: Модель педагогического содействия становлению самоуправления учащихся в пятом классе.

Научные руководители: доктор педагогических наук, профессор И.О. Котлярова.

Научная новизна исследования состоит в выявлении существенных особенностей, влияющих на процесс становления самоуправления учащихся пятого класса на этапе перехода от начальной к основной ступени общего образования; разработке модели педагогического содействия становлению самоуправления класса. Практическая значимость исследования заключается в разработке авторской программы содействия становлению самоуправления младших подростков; критериально-диагностической базы процесса самоуправления на основной ступени общеобразовательной школы; методических рекомендаций для педагогов, работающих с учащимися пятых классов, дающих возможность эффективного содействия становлению самоуправления младших подростков.


41. Федоров Владимир Александрович.

Место защиты: Челябинский государственный университет.

Дата защиты: 17.12.2004 г.

Тема: Направленность управления образованием в педагогическом колледже на подготовку учителей для работы в сельском социуме.

Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Г.Н. Сериков.

Научная новизна исследования состоит в выявлении специфики профессиональной деятельности педагогов в сельском социуме как ориентировочной основы вычленения управленческих условий в педагогическом колледже; в систематизации управленческих условий; в выявлении признаков управления образованием в сельском социуме, обеспечивающих целостность системы управленческих условий. Результаты научного исследования могут быть использованы при разработке методико-технологического обеспечения реализации системы управленческих условий в сельском социуме; при разработке и осуществлении программы развития и целевых программ, обеспечивающих реализацию системы управленческих условий педагогического образования в педагогическом колледже, ориентированном на подготовку педагогов для сельского социума; при разработке и реализации программы мероприятий образования в педагогическом колледже, ориентированном на подготовку педагогов для сельского социума.


2005 г.
42. Рябышева Елена Витальевна.

Место защиты: Уральская государственная академия физической культуры.

Дата защиты: 10.06.2005г.

Тема: Взаимодействие методического центра и образовательных учреждений в повышении педагогической квалификации персонала.

Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Г.Н. Сериков.

Научная новизна исследования состоит в уточнении понятия «готовность ребенка к образованию в школе»; теоретическом обосновании и экспериментальном подтверждении состава функций районного методического центра во взаимодействии с образовательными учреждениями в управлении повышением педагогической квалификации; разработке модели повышения квалификации, в которой основанием является понятие «готовность детей к образованию в школе». Результаты научного исследования могут быть использованы в качестве основания разграничения полномочий в управлении повышением квалификации между районным уровнем и уровнем образовательного учреждения; содержательное обеспечение процесса повышения педагогической квалификации персонала образовательных учреждений в аспекте подготовки детей к школе может быть использовано в процессе повышения квалификации педагогов в учреждениях, а также для осуществления самообразовательной деятельности педагогов.


43. Булгакова Маргарита Владиславовна.

Место защиты: ГОУ ВПО «Челябинский государственный университет».

Дата защиты: 17.06.2005 г.

Тема: Педагогическое содействие становлению готовности курсантов военного вуза к исследовательской деятельности.

Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Г.Н. Сериков.

В диссертации М.В. Булгаковой определены педагогические средства, направленные на реализацию гуманно ориентированных педагогических условий становления готовности курсантов военного вуза к исследовательской деятельности; уточнено понятие готовности курсантов военного вуза к исследовательской деятельности; обоснована и разработана модель гуманно ориентированного педагогического содействия становлению готовности курсантов к исследовательской деятельности. Практическая значимость заключается в том, что разработаны методические рекомендации по реализации модели гуманно ориентированного педагогического содействия становлению готовности курсантов военного вуза к исследовательской деятельности.


2006 г.
44. Сибатрова Мария Александровна.

Место защиты: ФГОУ ВПО «Уральский государственный университет физической культуры».

Дата защиты: 09.03.2006 г.

Тема: Формирование правовой образованности студентов вуза физической культуры.

Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Г.Н. Сериков.

Научная новизна и практическая значимость исследования состоят в уточнении понятия «правовая образованность будущего специалиста физической культуры и спорта»; обосновании целесообразности формировании правовой образованности студентов на основе личностно ориентированного, деятельностного подходов, концепции непрерывного образования; разработке методической модели формирования правовой образованности будущего специалиста физической культуры и спорта, предполагающей: а) интеграцию содержания, средств и методов осуществления образовательного процесса по общепрофессиональным, гуманитарным и социально-экономическом дисциплинам; б) использование студентами правовых знаний при решении практикоориентированных задач, имеющих место в сфере физической культуры и спорта, на основе учета индивидуальных склонностей студентов к различным видам образовательной деятельности; в) включение в содержание преддипломной практики заданий, выполнение которых предполагает опору на сформированный уровень правовой образованности специалиста физической культуры.



45. Плетнева (Короткова) Екатерина Геннадьевна.

Место защиты: ФГОУ ВПО «Уральский государственный университет физической культуры».

Дата защиты: 08.06.2006 г.

Тема: Гуманно ориентированное содействие становлению культуры педагогического общения у студентов.

Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Г.Н. Сериков.

В диссертации Е.Г. Плетневой культура педагогического общения студентов определяется наличием духовных ценностей у педагога, проявляющихся в коммуникации, интеракции и перцепции, а также в комплексе его знаний и умений пользоваться этими ценностями во взаимодействии с респондентами при уважительном отношении к ним. Обосновано, что гуманно ориентированное содействие становлению культуры педагогического общения у студентов целесообразно:

– строить с учетом таких признаков гуманно ориентированного образования, как субъект-субъектное взаимодействие педагога со студентами, принцип природосообразности, учет потенциала развития сущностных свойств учащихся;

– осуществлять на основе модели образовательного процесса, выстраиваемой как система с учетом выявленного уровня культуры педагогического общения и направленности на достижение проектируемого уровня.


46. Телешова Елена Анатольевна.

Место защиты: ФГОУ ВПО «Уральский государственный университет физической культуры».

Дата защиты: 12.10.2006 г.

Тема: Становление готовности студентов к аналитической деятельности в учебно-педагоги­ческом взаимодействии.

Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Г.Н. Сериков.

В диссертации обосновано, что информационная, обучающая, организационная, коммуникативная, деятельностная, регулирующая, оценочная, воспитательная компетенции педагогических работников предполагают деятельность по организации, регулированию, оценке результатов учебно-педагоги­ческого взаимодействия, направленного на становление готовности к аналитической деятельности. Разработана модель становления готовности студентов к аналитической деятельности в учебно-педагогическом взаимодействии, которая реализуется при соблюдении педагогических условий: приобщение студентов к социально-профессиональному опыту осуществления аналитической деятельности; содействие самостоятельному осуществлению анализа предмета профессиональной деятельности; обеспечение социально-профес­сионального признания ее результатов.


47. Стукалова Ольга Валерьевна.

Место защиты: ФГОУ ВПО «Уральский государственный университет физической культуры».

Дата защиты: 13.10.2006 г.

Тема: Формирование профессиональных качеств гуманного лидера у будущих специалистов менеджмента.

Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Г.Н. Сериков.

В диссертации разработана модель формирования профессиональных качеств гуманного лидера, которая базируется на субъект-субъектных взаимоотношениях преподавателя и студента. Формирование профессиональных качеств гуманного лидера у будущих специалистов менеджмента осуществлено в следующих педагогических условиях: организовано сотрудничество на основе взаимного доверия, диалога, установления субъект-субъектных отношений преподавателя и студента; в содержании образования отражаются ценности гуманизма и гуманного поведения менеджера в профессиональной деятельности; в образовательной деятельности осуществляется ориентация студентов на проявление профессиональных качеств гуманного лидера.


48. Насталовская Инна Геннадьевна.

Место защиты: ГОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет».

Дата защиты: 28.11.2006 г.

Тема: Становление готовности студентов-лингвистов к исследованию в научно-образова­тельном процессе университета.

Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор И.О. Котлярова.

В диссертации определена готовность студента-лингвиста к научному исследованию как целостное внутреннее свойство личности студента, проявляющееся в актуализировавшейся установке к осуществлению научного исследования (мотивационный компонент), осведомленности студента об особенностях и условиях научного исследования и сознательности, проявляющейся в их применении в научном исследовании (ориентационный компонент), в сформировавшихся исследовательских умениях (операциональный компонент), а также в умениях самостоятельно организовывать, проводить и контролировать научное исследование (управленческий компонент), благодаря которому студент может осуществлять научное исследование. Теоретическая модель становления готовности студентов-лингвистов к научному исследованию в научно-образовательном процессе университета включает диагностический, содержательно-практический, воспитательно-творческий и коррекционный компоненты, способствует более эффективной организации научно-образовательного процесса при подготовке к будущей профессиональной деятельности.


49. Кутейникова Ирина Хамзовна.

Место защиты: ФГОУ ВПО «Уральский государственный университет физической культуры».

Дата защиты: 14.12.2006 г.

Тема: Педагогическое содействие становлению профессиональной нравственности будущих педагогов.

Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Г.Н. Сериков.

В диссертации профессиональная нравственность представлена как система со свойственными ей признаками, что позволяет в педагогике рассматривать соответствующие особенности специалиста в их диалектическом развитии. Разработана модель педагогического содействия становлению профессиональной нравственности студентов педагогического колледжа, в которой содержание образования, методы и формы сориентированы на становление профессиональной нравственности; содержание педагогического содействия соотнесено с содержанием компонентов профессиональной нравственности; учебно-педагогическое взаимодействие акцентировано на применении норм морали в различных аспектах образовательной деятельности и самореализации студентов. Разработана и апробирована в образовательном процессе педагогического колледжа программа дисциплины «Практикум по педагогической этике», разработано пособие по данной дисциплине. Результаты диссертационного исследования могут быть использованы для составления учебно-программных документов, методических и дидактических материалов, способствующих воспитанию будущих педагогов.


2007 г.
50. Рокутов Станислав Валерианович.

Место защиты: ГОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет».

Дата защиты: 30.01.2007 г.

Тема: Становление гражданского самоопределения студенческой молодежи в условиях вуза.

Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор И.О. Котлярова.

В диссертации разработана модель становления гражданского самоопределения студенческой молодежи, адекватная социально-политическим и экономическим условиям в закрытом административно-территориальном образовании, как ориентировочная основа реализации программ гражданского самоопределения студенческой молодежи. Практическая значимость исследования заключается в создании программно-методи­ческого обеспечения становления гражданского самоопределения студенческой молодежи в вузе:

– разработке комплексных мер содействия становлению у студентов гражданского самоопределения, в образовательном процессе вуза;

– разработке программы социального партнерства в рамках воспитательного пространства закрытого административно-терри­ториального образования;

– разработке комплексной методики диагностики состояния гражданского самоопределения студенческой молодежи;

– разработке методических рекомендаций по курсам гуманитарных дисциплин.

Диссертация выполнена при реализации

городских программ «Патриотическое воспитание граждан города Трехгорного на 2001–2005 годы», Программа мероприятий молодежной политики «Молодежь Трехгорного (2001–2005 годы)».


51. Бахарева Наталья Юрьевна.

Место защиты: ФГОУ ВПО «Уральский государственный университет физической культуры».

Дата защиты: 15.03.2007 г.

Тема: Становление готовности первокурсников к образованию в вузе в учебно-педагогическом взаимодействии.

Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Г.Н. Сериков.

В диссертации Н.Ю. Бахаревой разработана модель организации в образовательном процессе вуза на первом курсе гуманно ориентированного учебно-педагогического взаимодействия, направленного на становление готовности студентов к образованию в вузе, которая может служить основанием для построения теоретической основы реализации взаимодействия участников образовательного процесса на первом курсе. Практическая значимость исследования состоит в том, что разработаны методические рекомендации по обеспечению содействия становлению готовности первокурсников к образованию в вузе, которые могут применятся в практике работы вузов в качестве ориентира для педагогических работников вуза, а также способствуют определению индивидуальной траектории становления готовности первокурсников к образованию в вузе, активизации самоуправления студентами учебной деятельности в учебно-педагогическом взаимодействии.


52. Бородина Екатерина Сергеевна.

Место защиты: ФГОУ ВПО «Уральский государственный университет физической культуры».

Дата защиты: 28.05.2007 г.

Тема: Воспитание ценностного отношения младшего школьника к образованию.

Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор И.О. Котлярова.

В диссертации Е.С. Бородиной выявлены признаки и компоненты ценностного отношения младшего школьника к образованию; разработана модель воспитания ценностного отношения младшего школьника к образованию, основанная на системном и гуманно ориентированных подходах; имеющая системные свойства: гуманной направленности, соответствия возрастным особенностям младшего школьника, интегрированности, развиваемости. Практическая значимость исследования состоит в том, что разработаны: критериальный аппарат и диагностический инструментарий измерения уровня ценностного отношения первоклассников к образованию; системы мероприятий и методические рекомендации, направленные на воспитание ценностного отношения младших школьников к образованию.


53. Бельская Ираида Геннадьевна.

Место защиты: ФГОУ ВПО «Уральский государственный университет физической культуры».

Дата защиты: 11.10.2007 г.

Тема: Педагогическое содействие становлению готовности студентов вуза к гуманно ориентированному деловому общению.

Научный руководитель доктор педагогических наук, профессор Г.Н Сериков.

В диссертации И.Г. Бельской доказано, что готовность студентов вуза к гуманно ориентированному деловому общению будет успешно развиваться, если в образовательном процессе реализуется педагогическое содействие, удовлетворяющее следующим признакам: направленность на субъект-субъект­ность в учебно-педагогическом взаимодействии педагогов и студентов, в котором ведущим выступает принцип природосообразности, учитывается потенциал развития сущностных свойств студентов; изменение содержания образовательного процесса, методов и форм его организации на каждом этапе содействия становлению готовности студентов к гуманно ориентированному деловому общению в зависимости от достигнутого уровня готовности; предусмотрение деятельности по проявлению гуманно ориентированного подхода как в учебно-педагогическом, так и в учебном взаимодействии студентов, отраженной в содержании материалов, имеющих базовый и творческий характер, использование которых направлено на становление готовности студентов к гуманно ориентированному деловому общению.

Практическая значимость данного исследования состоит в том, что методические рекомендации по содействию становлению готовности к гуманно ориентированному деловому общению при обучении аспектам языка позволяют сплотиться студентам и способствуют развитию толерантности, позитивного восприятия и гуманного отношения друг к другу, ориентации на положительные качества человека и могут применяться при обучении студентов, в будущей профессиональной деятельности которых присутствует такая комплексная характеристика, как гуманно ориентированное деловое общение; педагогическая модель помогает в разработке критериев определения уровней готовности к гуманно ориентированному деловому общению, которые представляют собой объективные измерители состояния изучаемого явления и могут внедряться в практику для диагностики готовности к гуманно ориентированному деловому общению.
54. Крикунов Константин Николаевич.

Место защиты: ГОУ ВПО «Оренбургский государственный университет».

Дата защиты: 19.10.2007 г.

Тема: Формирование готовности студентов инженерных специальностей к деятельности в условиях чрезвычайных ситуаций.

Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор И.О. Котлярова.

В диссертации К.Н. Крикунова определено необходимое сочетание организационно-педагогических условий формирования готовности студентов инженерных специальностей к деятельности в условиях чрезвычайных ситуаций; разработана практикоимитирующая, вариативная, адаптивная педагогическая модель формирования готовности студентов инженерных специальностей к деятельности в условиях чрезвычайных ситуаций; конкретизировано понятие «готовность» применительно к деятельности студентов инженерных специальностей в условиях чрезвычайных ситуаций. Практическая значимость исследования состоит в том, что разработано и внедрено в образовательный процесс комплексное обеспечение подготовки студентов инженерных специальностей к успешной деятельности в условиях чрезвычайных ситуаций.


2008 г.
55. Ишимова Ирина Николаевна.

Место защиты: ФГОУ ВПО «Уральский государственный университет физической культуры».

Дата защиты: 10.11.2008 г.

Тема: Становление общенаучных понятий у студентов в процессе педагогического взаимодействия.

Научный руководитель доктор педагогических наук, профессор Г.Н Сериков.

В исследовании выделены два аспекта педагогического взаимодействия – учебно-педагогического и профессионально-педагогического. Разработана и обоснована модель педагогического взаимодействия в становлении общенаучных понятий у студентов, отличительными признаками которой являются: гуманно ориентированные учебно-педагогическое и профессионально-педагогическое взаимодействия, направленные на становление общенаучных понятий у студентов; совместное целеполагание, проектирование на различных уровнях профессионально-педагогического взаимодействия и реализация педагогами общего методического замысла по становлению общеучебных понятий у студентов. Обосновано, что осуществление педагогического партнерства как вида профессионально-педагогического взаимодействия может служить основанием методической работы в вузе. Разработаннные методические рекомендации по реализации педагогического содействия становлению общенаучных понятий у студентов позоляют использовать полученнные результаты в практике работы образоватльных учреждений высшего профессионального образования.


56. Тягунова Юлия Владимировна.

Место защиты: ГОУ ВПО «Южно-Уральский государ­ственный университет».

Дата защиты: 18.12. 2008 г.

Тема: Развитие готовности учителя к воспитанию у подростков ценностного отношения к семье.

Научный руководитель: доктор педа­гогических наук, профессор И.О. Котлярова.

В диссертации обоснована продуктив­ность решения проблемы развития готовности учителя к воспитанию у подростков ценнос­тного отношения к семье с позиции сис­темного и профессионально-деятельностного подходов, теории самообучающейся организ­ации; расширены научные представления о системных характеристиках и методологичес­ких особенностях готовности учителя к вос­питанию ценностного отношения к семье. Практическая значимость результатов исследования заключается в том, что разработаны: программа «Повышение квалифи­кации учителей в воспитании ценностного отношения к семье»; методика «Воспитание ценностного отношения подростков к семье»; критерии, уровни и уровневые показатели готовности учителя к воспитанию ценностного отношения подростков к семье, а также диагностические шкалы и методики, готовые к практическому применению в практике образования.


2009 г.
57. Волченкова Ксения Николаевна.

Место защиты: ГОУ ВПО «Южно-Уральский государственный университет».

Дата защиты: 18.06.2009 г.

Тема: Технология формирования речевой компетентности студентов педагогических специальностей в вузе.

Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Г.Н. Сериков.

В диссертации К.Н. Волченковой разработана модель формирования речевой компетентности студентов педагогических специальностей в вузе; определены этапы реализации технологии формирования речевой компетентности студентов педагогических специальностей в вузе; теоретически обоснован и апробирован комплекс педагогических условий формирования речевой компетентности студентов педагогических специальностей. Практическая значимость исследования заключается в том, что:



  1. разработана технология формирования речевой компетентности студентов педагогических специальностей, которая может служить ориентиром в профессиональной деятельности преподавателей высшей школы;

  2. создан электронный учебно-методический комплекс «English for Teachers» для студентов педагогических специальностей, который может быть использован при проведении аудиторных занятий по иностранному языку;

  3. обоснован и апробирован критериально-диагностический инструментарий для определения уровня речевой компетентности студентов педагогических специальностей, который можно использовать в вузовской практике.


58. Кузьмина Надежда Николаевна.

Место защиты: ФГОУ ВПО «Магнитогорский государственный университет».

Дата защиты: 18.06.2009 г.

1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница