Обзор диссертаций, выполненных в лаборатории педагогических исследований при кафедре педагогики

1.2 Кандидатские диссертации

1. 
   Котлярова Ирина Олеговна.
   

Научная новизна исследования заключается в обосновании системы дидактических условий, способствующих целостной постановке и решению задач формирования понятийного аппарата студентов втуза. Установлены черты периодов возникновения, становления, зрелости и преобразования системы дидактических условий, нашедшие отражение в описании совокупностей действий по конструированию и реализации системы дидактических условий и в особенностях методики формирования научных понятий. Практическая значимость исследования состоит в возможности использования разработанной методики формирования понятий и одновременного развития умений самоуправления их усвоением при изучении общеобразовательных дисциплин физико-математического цикла в техническом вузе.

Научная новизна исследования заключается в том, что на основе анализа процесса применения математических моделей при решении прикладных физических задач выделен состав и содержание умения применять математические модели; разработаны принципы организации процесса решения прикладных физических задач, связанных с применением математических моделей; предложена и апробирована модель системы учебных занятий, которая позволяет эффективно организовать процесс решения прикладных физических задач, связанных с использованием математических моделей; разработана методика формирования умения применять математические модели к решению прикладных физических задач. Практическая значимость исследования заключается в составлении ряда прикладных физических задач технической направленности, способствующих формированию умения математического моделирования, подготовлено методическое обеспечение этого процесса.

Научная новизна исследования состоит во введении и обосновании понятия учебно-самообразовательного материала как содержательного средства формирования у студентов знаний во взаимосвязи с самообразовательной деятельностью. Предложен способ построения и развертывания системы учебно-самообразовательного материала, обеспечивающие возможность достижения духовно-практического уровня знаний и умений самообразования. Обоснованы состав и структура, повышающие эффективность системы учебно-самообразовательного материала. Практическая значимость исследования состоит в возможности использования разработанных средств отбора и структурирования, применения учебно-самообразовательного материала при изучении общеобразовательных дисциплин студентами втуза.

Научная новизна исследования состоит в уточнении понятия «умения применять знания в профессиональной деятельности» в соответствии с методологией системного подхода. Определен состав дидактических условий, направленных на совершенствование профессиональной пропедевтики первокурсников втуза. Разработана теоретическая модель системы дидактических условий профессиональной пропедевтики; предложены этапы ее развертывания. Практическая значимость исследования состоит в возможности использования разработанной методики профессиональной пропедевтики, направленной на формирование у студентов первого курса умений применять знания в ознакомительной практике при изучении общенаучных дисциплин физико-математического цикла в техническом вузе, а также на ознакомительной практике на промышленном предприятии.

Научная новизна исследования состоит в разработке физико-математического понятия как формы отражения системы физических и математических понятий и связей между ними в содержании образования и как форма реализации межпредметных связей. Построена развивающаяся система форм реализации межпредметных связей, в которую включены формы организации содержания образования. Практическая значимость работы состоит в разработке и реализации системы форм осуществления межпредметных связей при формировании у студентов втуза научных понятий и действий по их освоению; дидактических требований к системе комплексно-межпредметное задание и интегративные формы заданий; физико-математическое понятие как формы, реализующей связи между системами понятий физики и математики.

Научная новизна исследования состоит в том, что в работе вычленен и обоснован состав системы стимулов самоконтроля усвоения студентами научных понятий. Разработана системная шкала оценивания уровней усвоения студентами научных понятий, в которой нашли отражение содержательный, процессуальный, межпредметный, профессиональный, организационно-управленческий аспекты усвоения. Практическая значимость исследования состоит в возможности использования предложенной методики стимулирования для приобщения студентов к самоконтролю при одновременном повышении качества усвоения ими научных понятий при изучении дисциплин общеобразовательного цикла в техническом вузе.

Научная новизна исследования состоит в обосновании варианта методической модели формирования у студентов умений применять физические понятия в курсе «Основы теории цепей» (ОТЦ), позволяющий развивать у студентов понятийный аппарат радиоинженера на основе приемственности, в учебном процессе, активизирующим самообразовательную деятельность студентов; разработке банка учебно-тренировочных задач, систематизированных по учебно-профессиональной задаче, повышающих уровень радиоинженерной подготовки в рамках предмета ОТЦ. Автором предложен механизм перехода студентов от учебной деятельности к самообразовательной. Практическая значимость исследования заключается во внедрении результатов исследования в учебный процесс преподавания предмета ОТЦ в Челябинском государственном техническом университете для специальности «Радиотехника»; в возможности использования разработанной модели для других общеинженерных предметов.

Научная новизна исследования состоит в разработке проекта системы аналитической деятельности педагогического коллектива, реализация которого способствует активизации управленческой деятельности работников образования. Обоснованы условия управления созданием системы аналитической деятельности в образовательном учреждении. Практическая значимость исследования состоит в разработке методических рекомендаций по организации целостной системы аналитической деятельности педагогического коллектива. Составленные программы специальной подготовки педагогического коллектива к аналитической деятельности могут быть использованы в системе повышения квалификации работников образования. Разработанная методика управления созданием системы аналитической деятельности педагогического коллектива может быть применена в управлении образовательным учреждением.

Научная новизна исследования состоит в уточнении понятия педагогического мастерства учителя, которое позволяет более адекватно отразить современное научное представление и специфику данного понятия. Выделены основные предпосылки педагогического мастерства; определены уровни становления педагогического мастерства; обоснованы условия становления педагогического мастерства учителя. Результаты исследования, теоретические разработки и рекомендации позволяют обоснованно планировать и осуществлять повышение квалификации педагогических кадров. Комплекс научно-методических материалов используется в практике повышения квалификации учителей. Полученные в исследовании материалы могут быть применены также при аттестации педагогических кадров.

Научная новизна исследования состоит в раскрытии и обосновании сущности управления социально-трудовой адаптацией воспитанников детских домов. Автором выявлены специфические организационные формы и условия управления социально-трудовой адаптацией воспитанников детских домов. Практическая значимость исследования состоит в разработке программ мониторинга становления в организационных формах детского дома семейного типа; создании лаборатории социально-трудовой адаптации и профессионального самоопределения; разработке Временного регионального стандарта, обеспечивающего управление социально-трудовой адаптацией детей в условиях детского дома семейного типа. Материалы диссертации используются для подготовки педагогов к управлению социально-трудовой адаптацией воспитанников детских домов (для повышения профессионально-педагогической квалификации).

Научная новизна исследования состоит в обосновании подготовки учителей к разработке средств индивидуализации образования учащихся; разработке модели реализации целевой программы, направленной на подготовку учителя к осуществлению индивидуализации образования учащихся. Предложен механизм проектирования индивидуальных учебно-самообразовательных программ на основе диалектического синтеза целого. Практическая значимость исследования состоит в возможности использования предложенного подхода к проектированию средств индивидуализации образования учащихся в педагогической практике.

Научная новизна исследования состоит в разработке аспектов и видов педагогического содействия и модели их реализации в образовательных процессах, которые являются предпосылкой создания концепции образования в негосударственных образовательных учреждениях. Практическая значимость исследования состоит в разработке индивидуальных самообразовательных программ для высших негосударственных учебных заведений экономического профиля; создании банка программных модулей для осуществления разных видов педагогического содействия в разных вариантах; в разработке комплекса профессионально ориентированных дополнительных средств содействия самообразованию, в частности, деловых игр для высших образовательных учреждений указанного типа.

Научная новизна исследования состоит в уточнении понятия готовности будущего учителя к аналитической деятельности. Автором конкретизирована структура аналитической деятельности учителя: выявлен состав, обоснована его полиструктурность; построена и апробирована модель формирования готовности студентов педагогических вузов к аналитической деятельности. Разработанные содержание и программа спецкурса-практикума могут быть применены в системе профессионального педагогического образования. Изданное авторское методическое пособие может быть использовано при подготовке студентов к педагогической деятельности.

Научная новизна исследования состоит в уточнении условий взаимоувязывания планирования деятельности с Программой развития среднего профессионально-педагогического образовательного учреждения. Автором разработаны критериальные признаки планирования деятельности на основе Программы развития среднего профессионально-педагогического образовательного учреждения. Практическая значимость работы состоит в том, что разработанные научно-методические рекомендации при реализации системного подхода к проектированию программ развития образования используются при составлении соответствующих программ развития (территориальных, образовательных учреждений); выделенные условия составления годового плана служат ориентировочной основой в практике планирования деятельности образовательных учреждений.

Научная новизна исследования состоит в том, что автором обоснована целесообразность выделенных в гипотезе условий как основания разработки образовательных программ подготовки в профессиональных училищах кадров швейной промышленности. Разработана модель личностно-ориентированной образовательной программы подготовки кадров швейной промышленности как системообразующий элемент отбора и уточнения содержания начального профессионального образования кадров швейной промышленности. Теоретические обоснования могут служить основой для разработки личностно-ориентированной образовательной программы подготовки кадров. При участии автора разработаны: концепция и программа развития профессионального училища, профессиограмма закройщика, комплексная программа диагностического обследования абитуриентов и выпускников профессионального училища, учебный план, авторские и компилятивные образовательные программы.

Научная новизна исследования состоит в теоретическом и экспериментальном обосновании целесообразности выполнения районным психологическим центром разработанных функций. Автором разработана модель взаимодействия районного психологического центра и образовательных учреждений по информационному обеспечению управления образованием. Предложенный и обоснованный состав функций, и модель взаимодействия районного психологического центра с образовательными учреждениями по информационному обеспечению управления образованием может способствовать разработке новых подходов к совершенствованию управленческой деятельности, к решению проблем научно обоснованной организации службы практической психологии. Практическая значимость исследования состоит в разработке и внедрении в практику модели взаимодействия районного психологического центра с образовательными учреждениями по информационному обеспечению управления, которая может быть использована территориальными органами управления образованием; апробированная программа методической работы с педагогами-психологами образовательных учреждений по формированию у них готовности к работе по обеспечению субъектов управления информацией о личностных особенностях участников образования может быть применена в системе повышения квалификации педагогических психологов.

Научная новизна исследования состоит в уточнении понятия профессионального самосознания студентов педагогических колледжей; разработке обобщенной модели профессионального образования студентов педагогических колледжей на основе профессиограммы деятельности педагога и взаимосвязи профессионального самосознания с нравственностью – системной характеристикой квалификации педагога. Определены педагогические условия становления профессионального самосознания студентов педагогического колледжа в образовательных процессах, сориентированные на учет их личностных особенностей. Практическая значимость исследования состоит в том, что определены основные педагогические условия становления профессионального самосознания студентов среднего специального образовательного учреждения, апробация которых в педагогической практике может служить ориентиром в решении профессиональной подготовки педагогов.

Научная новизна исследования состоит в обосновании целесообразности включения самоуправления и соуправления как элементов, дополняющих административное управление научно-методической работой в педколледже. Автором разработана модель управления научно-методической работой в педколледже. Результаты исследования положены в основу методических рекомендаций по развитию соуправления и самоуправления научно-методической работой в педколледже; разработанная модель управленческого сотрудничества представителей административного управления и педагогического самоуправления позволяет демократизовать процесс управления в педколледже.

Научная новизна исследования состоит в том, что автором внесено уточнение в характеристику уровня готовности студентов к самообразованию, достаточного для самостоятельного осуществления самообразования в сфере профессиональной деятельности; обоснован и экспериментально проверен комплекс педагогических условий формирования готовности студентов к самообразованию. Практическая значимость исследования заключается в том, что научно обоснованный и экспериментально проверенный комплекс педагогических условий позволяет преподавателям вузов эффективнее управлять процессом подготовки студентов к самообразованию. Разработанные методические рекомендации позволяют более эффективно и рационально организовать образовательный процесс, в ходе которого реализуются самообразовательные умения и навыки, необходимые в будущей профессиональной деятельности; способствуют повышению качества подготовки специалистов.

Научная новизна исследования заключается в том, что охарактеризована стратегия осуществления управления профессионально-педагогическим образованием, направленная на его непрерывное осуществление. Выявлены условия создания преемственности предпрофессионального, среднего и высшего профессионального образования. Практическая значимость исследования состоит в разработке мер, которые могут использоваться органами управления образованиием, образовательными учреждениями профессионально-педагогического образования для организации непрерывного профессионально-педагогического образования. Разработанные учебные планы, программы, спецкурсы являются организационной и содержательной основой по реализации непрерывного профессионального педагогического образования.