Обусловлена воз

Объект нсследоваііив — педагогичесsяя поддержка в образова-

Скачать 1,19 Mb.

страница	2/10
Дата	16.12.2022
Размер	1,19 Mb.
	#197047

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Связанные:
OBSchAYa KhARAKTERISTIKA RABOTY

Объект нсследоваііив — педагогичесsяя поддержка в образова-

тельном процессе.
Предмет исследования — педагогичесхая поддержка _{дезадаптк-}рованных лодростков в совремекноR шхоле.
— теоретичесsое обоснование и практітче- ^ская^{реализация}^лутейпедагогнческой поддержки ^{дезадаптирован}_ныхПОДДОСТХОВ В СО8|З0МСННОЇЇ ШКОЛg.
^{Гнпотсзз}^иСследовв иия: организация педагогичесх_ой_под-^{держхн,}^{способствующеfl}*P°AУW**n«»ю. « рр«иии и преодолеішю дезадаптакии подростков, _{Щ0АП0ЛбГ8еТ:}
4

^{ОІ1ДСДСЛ0НИС}С\ІUНОсти педагогк‹іеСн_О_й_{подлержкн}_{дсзадапти-}
ЦОВБІїНhІ Х ПОД OCT ЗОВ В COB|ЭghlgFIlt |ј /јј_КОЛЕ}

^{разработку}^{механизма}^{поэтапной}^{диагностикн}особенііостеh ^ПOfiOCTitOB с учетом онределенных критериев и показа-

^{разработ}ку ипяllВИД алЬНой программы _{адаптаини}_{подростков}rdr ^cnocofia^педагогич еской поддержки, _{предполагающего}_{активное}^{включение}школьнітка в решение его проблем;
ПОДГОТОВЬ и ^Вовлечение педагогов (учителей-предметников, ^{тЬССных}руководителей, психологов, социальных педагогов) в педа- roi ичсскую поддержку дезадаптированны _х_{подростков.}

Исходя из цели и гипотезы, определена следующие задачи ис- слеловаііия:

Изучить теоретіЈческие подходы к педагогюіеской поддержке, выявіггь ее философские, психологические и педагогические основа- ния.
Разработать мопель педагогической поддержки дезадаптиро— ванкых подростков.
Определить критерии и показатели дезадаіггации подростков в современной школе.
Сконструировать механизм поэтапной диагностики особенно- стей дезадаптации подростков в современной школе.
Разработать и проверить опытно-эхспериментальным путем возможности индивидуальных программ адаптации подростка как способа педагогической поддержки.
Разработать и апробировать программу подготовки педагогов к педагогичесхой поддержке дезадаптированньtх подростков.

Методологическая основа псследования определена гумани- стітческим и личностно-ориентированным подходами, которые нахо- дят свое выражение:

в философских концепциях, связанных с гуманистическіш иенностным отновзением к человеку, развивающейся личности (М. Бубер, Г. Гегель, Дж. Дьюк, М. Кант, Ж.-Ж. Р ycco, Л. Фейерб‹ж ti

^‹lp^).^В^этих^{исследованиях}^{подчеркивается,}^что^coпpOBOЖAflH ^il0^П^О-цесса становления человека должно строиться с опорой на индивиду- ъзьные особенности и качества личности, обеспечивая возможность ei о развития на основе партнерской, диалоговой коммуникаиви как средства самопознания, саморазвития субъекта;

в исследованиях гуманистическоh психологии t6.N. Анвtіьгв, О Гордои, А. Маслоу, К. Родэюерс, С.Л. Рубиишліеі‘і+i и др.), где о5ос- новывается необходимость, с опяой стороны, уважительного отноше-

иа формируютяО• ^ ^ •

лнчностяо-ориектировап^о* псваго-
пя в качестве ›

- н ндсях гуманистнческоtt,
(IП . Л . ЯмонвкtввлR, Е'.В. В ондарееско , ^В.В.^{Серикое,}^В.А.^С^yxO-
ц дрg
ц
Bmopc

гиней. М.И. ПЈшtовв И.С. Якиманская

Скачать 1,19 Mb.

Поделитесь с Вашими друзьями:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10