Общие положения Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»



страница11/20
Дата10.02.2016
Размер3.86 Mb.
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   20

Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа)

  1. Формы контроля

Итоговая аттестация – зачет.

  1. Составитель

Насипов Артур Жабагиевич, к.ф.-м.н., доцент кафедры технологии и предпринимательства.
2.ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА

Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины базовой части профессионального цикла студентам очной формы обучения по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование в 1 семестре.

Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 17 января 2010 г. № 46.

Цели и задачи программы определяются Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» по циклу Б2 «Математический и естественно-научный цикл» в государственных образовательных стандартах третьего поколения утвержденными Минобразованием России 17 января 2011 г. № 46.

В основе приведенной ниже программы дисциплины ЕНКМ для ФГОС-3 лежит:

• обеспечение высокого уровня фундаментальной подготовки, как основы общекультурных и профессиональных компетенций;

• формирование способности успешно работать в новых, быстро развивающихся областях, самостоятельно приобретать новые знания,

умения и навыки в этих областях;

Задачи данной дисциплины:


  • Понимание задач и возможностей рационального естественнонаучного метода, и его доминирования в данном курсе по отношению к художественному и иррациональному методам освоения действительности.

  • Изучение и понимание сущности конечного числа фундаментальных законов природы, определяющих облик современного естествознания, к которым сводится множество частных закономерностей физики, химии и биологии, а также ознакомление с принципами научного моделирования природных явлений.

  • Формирование ясного представления о физическом, химическом и биологическом проявлениях единой картины мира как основе целостности и многообразия природы.

  • Понимание принципов преемственности, соответствия и непрерывности в изучении природы, а также необходимости смены адекватного языка описания по мере усложнения природных систем: от квантовой и статистической физики к химии и молекулярной биологии, от неживых систем к клетке, живым организмам, человеку, биосфере и обществу.

  • Понимание сущности жизни, принципов основных жизненных процессов, роли человечества в ее эволюции.

В программе, помимо лекций, практических занятий и самостоятельной работы, согласной рабочему учебному плану предусмотрены интерактивные средства обучения в форме компьютерного тренинга и демонстрации фрагментов научно-популярных фильмов по важнейшим проблемам современного естествознания.

Представленная авторами программа удовлетворяет всем необходимым требованиям ФГОС ВПО по направлению 050100.62 «Педагогическое образование».


3.ОСНОВЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина «Основы математической обработки информации» относится к математическому и естественнонаучному циклу учебного плана. Программа трактует базовый курс информатики как дисциплину, направленную, с одной стороны, на формирование теоретической базы, с другой стороны, на овладение учащимися конкретными навыками использования информационных технологий в различных сферах технологической деятельности, а также включает элементы теории вероятностей, основы математического анализа, математической статистики и линейной алгебры.



2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Основы математической обработки информации» является самостоятельным модулем.



3. Цель изучения дисциплины.

Целью изучения дисциплины «Основы математической обработки информации» является получение базовых знаний о способах представления, хранения, обработки и передачи информации и формирование целостного представления об информатике и ее роли в развитии общества; ознакомление с наиболее часто используемыми прикладными программными комплексами и получение основных навыков работы с ними. Формирование у студентов информационно-коммуникационной и проектной компетентностей, включающей умения эффективно и осмысленно использовать компьютер и другие информационные средства  и коммуникационные технологии для своей учебной и будущей профессиональной деятельности, а также формирование общих и профессиональных компетенций.



4. Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из восьми разделов. Раздел 1. Роль математики в обработке информации. Раздел 2. Математические средства представления информации. Формулы. Таблицы. Графики. Диаграммы. Систематизация информации и построение таблиц. Чтение графиков и диаграмм. Построение графиков и диаграмм на основе. Раздел 3. Использование элементов теории множеств для работы с информацией. Множество. Способы его задания. Характеристические свойства множества. Операции над множествами. Раздел 4. Математические модели в науке как средство работы с информацией. Функция как математическая модель. Процессы и явления, описываемые с помощью функций. График функции как модель процесса и явления. Интерпретация результатов исследования функции в соответствии с условиями задачи. Уравнения и неравенства как математические модели. Раздел 5. Использование логических законов при работе с информацией. Логические операции. Связь между логическими операциями к операциями с множествами. Раздел 6. Методы решения комбинаторных задач как средство обработки и интерпретации информации. Понятие комбинаторной задачи. Основные формулы комбинаторики. Раздел 7. Элементы математической статистики. Статистическое распределение выборки. Раздел 8. Методы статистической обработки исследовательских данных.



5. Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: -по организационным формам: лекции, лабораторные занятия, самостоятельные работы студентов, контрольные работы; -по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ-демонстрация учебного материала и др.); и проблемные, поисковые (решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы) интерактивные, в том числе и групповые. Лекции с использованием интерактивной доски с применением мультимедийных презентаций. Использование интерактивной доски для проведения практических занятий.



6. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данной специальности:



а) общекультурных (ОК):

  • ОК – 7: умеет работать с компьютером на уровне пользователя и способен применять навыки работы с компьютерами, как в социальной сфере, так и в области познавательной и профессиональной деятельности;

  • ОК – 8: способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной;

  • ОК – 9: владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером, как средством управления информацией;

  • ОК – 10: способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

б) профессиональных (ПК):

  • ПК-3: понимание принципов работы и умение работать на современной научной аппаратуре при проведении научных исследований;

  • ПК-5: умение применять основные законы при обсуждении полученных результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных;

  • ПК – 6: способностью осуществлять целенаправленный поиск информации о новейших научных и технологических достижениях в сети Интернет и из других источников;

  • ПК-10: способностью применять в профессиональной деятельности современные языки программирования и языки баз данных, операционные системы, электронные библиотеки и пакеты программ, сетевые технологии.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать:

  • различные подходы к определению понятия «информация»;

  • методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;

  • назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);

  • назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

  • использование алгоритма как способа автоматизации деятельности;

должен уметь:

  • оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

  • распознавать информационные процессы в различных системах;

  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

  • иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

  • представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);

  • соблюдать правила ТБ и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

Владеть

  • Знаниями следующих дисциплин, относящихся к различным циклам учебной программы: математика (основы математического анализа, линейная алгебра, теория вероятности и математическая статистика);

  • Способами хранения, обработки и представления информации, навыками работы на персональном компьютере;

  • Современными программными средствами для обработки числовой, текстовой, табличной и графической информации;

  • Приемами алгоритмизации и программирования;

Приобрести опыт деятельности:

В применении комплекса знаний, умений и владений для самостоятельного конструирования способа решения заданий;



7. Общая трудоемкость дисциплины.

2 зачетные единицы (72 академических часа).



8. Формы контроля.

Промежуточная аттестация – зачет(1семестр).



9. Составитель.

Ст. преподаватель кафедры И и МОАС Жилокова Л.Ж.


Вариативная часть

4.ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Цели и задачи дисциплины:

Цель курса «Основы экологической культуры» – дать студентам системное представление о закономерностях взаимодействия живых организмов и окружающей природной среды, о целостности природных комплексов их динамики и путях рационального использования; о возможных последствиях техногенного влияния на окружающую среду, а также путях выхода из экологического кризиса и перспективах безопасного и устойчивого общественного развития.

Задачи изучения дисциплины:

-освоение практических основ экологических знаний, научных основ проблем взаимодействия общества и природы;

-овладение практическими навыками и умениями слежения за состоянием экологических систем (экологический мониторинг);

- владение прикладными знаниями по оптимизации воздействий на окружающую среду в различных видах деятельности.

-сформировать у студентов основополагающие элементы экологического сознания, экологического мировоззрения, экологической культуры.

Место дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Основы экологической культуры» в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования включена в состав базового цикла математического и естественнонаучного цикла.



Трудоемкость освоения дисциплины: 2 зачетные единицы, или 72 часа. Дисциплина преподается в 6 семестре. Форма аттестации – зачет.

Обучение студентов в ВУЗах осуществляется на основе преемственности знаний, умений и компетенций, полученных в курсе экологии, биологии общеобразовательных учебных заведений, а также знание философии, экологии, химии. Специфика учебного цикла, в котором реализуется дисциплина, заключается в её логической и содержательно-методической связи с другими дисциплинами.



Формируемые компетенции.

Общекультурные компетенции (ОК)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:



  • владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

  • способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-14);

  • уметь использовать нормативно-правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

  • стремится к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства, умеет ориентироваться в быстроменяющихся условиях (ОК-6);

  • осознанием значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принять на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, другим людям и к самому себе (ОК-19);

Профессиональные компетенции (ПК):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций:

1). использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-2);

2). владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-5);



Особенность изучения- Курс состоит из 3 разделов: 1. Концептуальные основы экологии. 2. Глобальные проблемы окружающей среды 3. Эколого-правовые и организационные вопросы охраны окружающей среды. Содержание дисциплины. Предмет, задачи и методы экологии. История развития экологии. Основные этапы развития экологии. Законы и принципы экологии. Понятие «биосфера». Структура и функции биосферы. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Живое и биокосное вещество. Основные среды жизни экологические факторы: абиотические, биотические и антропогенные. Общие закономерности воздействия факторов среды на организм. Экологический оптимум, экологические законы. Абиотические факторы среды и их воздействие на организм. Биотические факторы. Лимитирующий фактор. Закон оптимизма как основа выживания организмов. Закон толерантности (В.Шелфорд). Антропогенный фактор. Понятие и показатели популяции. Структура популяции. Динамика популяции. Характеристики динамики популяции: плотность, рождаемость, смертность, выживаемость, возрастная структура. Исследование динамики численности популяций. Кривые выживания и роста популяции. Механизмы популяционного равновесия (гомеостаза). Территориальная структура популяций. "Безопасные" поселения. Проблемы народонаселения и пути их решения. Определение темпов роста населения. Особенности динамики численности человечества (параметры оценки). Порядок прогнозирования численности. Половозрастные пирамиды. Соотношение понятий экосистема, биогеоценоз, биоценоз. Структура экосистем: видовая, пространственная, трофическая. Взаимосвязи и взаимоотношения между организмами в экосистемах. Экологическая ниша. Трофические цепи и сети. Видовое разнообразие и устойчивость экосистем. Концепция продуктивности. Первичная, вторичная, валовая продуктивность. Энергетические субсидии, продуктивность Трофическая структура экосистем и ее составляющие: продуценты, консументы, детритофаги, редуценты. Правило Линдемана (10 %). Экологические пирамиды. Разложение живого вещества. История формирования и протяженность биосферы. Круговорот веществ и поток энергии в биосфере. Глобальные циклы; углерода, азота, воды. Роль солнечной энергии в Функционировании биосферы. Глобальные проблемы, связанные с антропогенным воздействием на биосферу. Причины экологического кризиса и его проявления в биосфере. Классификация воздействий. Изменения в экосистемах.

Понятие «здоровье» и «окружающая среда».

Влияние природно-экологических и социально-экологических факторов на здоровье человека. Здоровье и факторы риска. Изменения в демографических показате­лях под влиянием профессиональных и общих заболеваний. Проблема социопатий. Экология социопатий. Экологический кризис, понятие, причины возникновения. Экологические кризисы в истории человечества. Качество жизни, качество окружающей среды. Предельно допустимые нормы нагрузки на природную среду (ПДН). Нормативы качества окружающей среды. Понятие загрязнения природной среды. Формы загрязнения. Общая характеристика источников загрязнения атмосферы, гидросферы и литосферы. Антропогенные воздействия на биотические сообщества (лес, растительные и животные сообщества).Экологические последствия глобального загрязнения: «парниковый эффект», нарушения озонового слоя, выпадения кислотных дождей. Понятие экологической без-опасности. Эколого-экономические принципы. Основы рационального природопользования. Охрана окру­жающей среды в России. Природные ресурсы и их классификация. Кадастры природных ресурсов. Особо охраняемые природные территории. Красная книга. Экологический мониторинг. Экологическая экспертиза. Принципы, критерии и объекты экологической экспертизы. Виды экологической экспертизы. Методы и средства очистки атмосферного воздуха от загрязнений. Контроль качества атмосферного воздуха. Экологизация технологических процессов (нейтрализация выхлопных газов, перевод автомобилей на сжиженный газ).

Особенности воздействия и меры защиты гидросферы. Контроль качества воды. Способы очистки сточных вод. Освоение безводных и бессточных технологий. Особенности воздействия и меры защиты литосферы. Загрязнение земель и почв. Источники экологического права. Государственные органы охраны окружающей среды. Юридическая ответственность за экологические правонарушения. Международное экологическое право. Принципы международного экологического сотрудничества. Международные объекты охраны окружающей природной среды. Международное сотрудничество и национальные интересы России в сфере экологии.

Интерактивные образовательные технологии.

В соответствии с требованиями ВПО для специальности 050502.65 «Технология и предпринимательство», в ходе изучения курса предусматривается использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. Удельный вес таких занятий составляет 40% общего объема аудиторных занятий (14ч.). Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях: презентации, разбор конкретных ситуаций, групповая дискуссия, компьютерные симуляции.



Методическое обеспечение дисциплины. Методические рекомендации для преподавателя; Методические рекомендации для студента; Методические указания по организации самостоятельной работы студента; Самостоятельное изучение разделов дисциплины; Контрольные задания для самостоятельной работы

Оценочные средства. Комплексные задания и контрольные вопросы к самостоятельной работе, а также образцы оценочных средств, определяемые степень сформированности компетенций, (разделы-модули 1-3). Оценочные средства (тесты). Вопросы к зачету.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины. Основная литература. Дополнительная литература.

Материально-техническое обеспечение дисциплины характеризуют аудиторный фонд для проведения аудиторных занятий, для самостоятельной учебной работы студентов.

Специализированная аудитория.

Интерактивный класс, оснащенный оборудованием: стендами, информационно-измерительными системами, электронными средствами обучения и контроля знаний студентов. Коллекционный фонд зоологического музея. Коллекционный фонд ботанического сада. Компьютерный класс. Методический кабинет.

Кадровое обеспечение

Шугушева Л.Х., к.с./х.н., доцент кафедры общей биологии, экологии и природопользования/


Дисциплины и курсы по выбору студентов

5.НАУЧНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА СТУДЕНТОВ

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина включена в математический и естественнонаучный цикл. Дисциплины и курсы по выбору студента. Как показывает практика, начальный период обучения часто вызывает у студентов значительные трудности: в освоении большого количества новых понятий и представлений; перестройке отношения к учению, к организации жизнедеятельности, сложившегося за годы обучения в школе. Дисциплина «Научная организация труда студентов» поможет адаптироваться первокурснику к новым условиям, сориентироваться в новых понятиях, формах и видах деятельности, которые студенту предстоит осваивать на протяжении всего обучения в вузе.



Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Научная организация труда студентов» является самостоятельным модулем.



Цель изучения дисциплины.

Целью освоения учебной дисциплины «Научная организация труда студентов» является знакомство будущих специалистов с содержанием и организацией работы в высшем учебном заведении и формирование познавательной компетенции (комплекса знаний, умений, отношений), касающихся своевременного обновления поступаемой информации в связи с меняющимися условиями учебы и профессиональной деятельности.



Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из трех разделов. Раздел 1. Система высшего образования. Виды научной работы студентов в вузе: Структура системы высшего и послевузовского профессионального образования. Учебная работа студентов в вузе. Основные виды научно-исследовательской работы студентов. Раздел 2. Работа с учебной и научной литературой: Требования к итоговой государственной аттестации специалиста. Виды учебной и научной литературы. Правила поиска литературы. Библиографические указатели. Чтение и правила работы с научными текстами. Раздел 3. Содержание жизнедеятельности студента: Основы личной организации студента. Организация жизнедеятельности студентов.



  • Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные; информационные, компьютерные, (разработка презентаций сообщений и докладов).

  • Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

способностью планировать свою учебную деятельность в высшем учебном заведении.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:



знать предметную область, категориальный аппарат, содержание и организация работы в высшем учебном заведении, основные формы занятий, методы и средства организации умственного труда, принципы построения и проведения научного исследования, особенности организации научно-исследовательской деятельности, как жить и учиться в высшем учебном заведении, как вести конспект лекции, как готовиться к занятиям, как эффективно использовать свое время, содержание жизнедеятельности будущих специалистов, культуру поведения в вузе;

уметь адаптироваться к новым условиям, сориентироваться в новых понятиях, формах и видах деятельности, самостоятельно работать с информационными источниками, планировать и организовать научно-исследовательскую работу, вести конспект лекции, работать над своими жизненными планами, эффективно использовать свое время, выбирать приоритеты своей деятельности, укреплять здоровье и повышать свою работоспособность, сделать время обучения в вузе максимально полезным, укрепить свое желание учиться;

владеть знанием организацией собственного учебного труда в вузе, умением эффективно использовать свое время, навыками организации и техники исследовательской работы, способами восприятия и фиксации полученной информации.

  • Общая трудоемкость дисциплины.

4 зачетных единиц (144 академических часа).
5.1.СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗВАНИИ
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   20


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница