Общая характеристика образовательной программы


Наименование обобщенной трудовой функции



страница11/27
Дата31.07.2022
Размер0,66 Mb.
#174245
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   27
Наименование обобщенной трудовой функции: А. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования.
Трудовая функция: А/01.6 Общепедагогическая функция. Обучение.
Выпускник должен знать (необходимые знания):

  • Преподаваемый предмет в пределах требований федеральных государственных образовательных стандартов и основной общеобразовательной программы, его истории и места в мировой культуре и науке;

  • История, теория, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества;

  • Основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализация личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики;

  • Основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в социальных сетях;

  • Пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения;

  • Основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий;

  • Рабочая программа и методика обучения по данному предмету;

  • Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, законодательства о правах ребенка, трудового законодательства;

  • Нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи;

  • Конвенция о правах ребенка;

  • Трудовое законодательство.

Выпускник должен уметь (необходимые умения):

  • Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п.;

  • Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей;

  • Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде;

  • Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

  • Владеть ИКТ-компетентностями:

общепользовательская ИКТ-компетентность;
общепедагогическая ИКТ-компетентность;
предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности);

  • Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно- досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона.

Выпускник должен владеть следующими практическими навыками (трудовые действия):

  • Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы;

  • Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования;

  • Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды;

  • Планирование и проведение учебных занятий;

  • Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению;

  • Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися;

  • Формирование универсальных учебных действий;

  • Формирование навыков, связанных с информационно- коммуникационными технологиями (далее - ИКТ);

  • Формирование мотивации к обучению;

  • Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей.




Каталог: downloads -> doc
doc -> Методическое пособие для терапевтов и врачей общей практики. (утв. Минздравсоцразвития РФ 29. 12. 2006) Документ предоставлен
doc -> Об адаптации первокурсников
doc -> Дипломные работы студентов дневной и заочной формы обучения 2009 г
doc -> Начальная школа
doc -> Программа вступительного собеседования профильной направленности по направлению 44. 03. 02 Психолого-педагогическое образование профиль: Общий
doc -> Курсовые работы, выполненные за 2011-2013 уч г. г на кафедре ПиКП
doc -> И организация методической работы с учителями начальных классов в 2012/2013 учебном году
doc -> Носкова, Ольга Геннадьевна
doc -> Особенности психолого-педагогического сопровождения развития детей дошкольного возраста


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   27




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница