Образовательное учреждение высшего



страница8/12
Дата26.10.2021
Размер0,53 Mb.
#174117
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
Связанные:
Референс (1)

П]ЗИТЯЗ tНИЙ.
Между реалистичностью самооценки у жертв буллинга и такой особенностью поведения жертвы как делать вид, что ничего не произошло, выявлена достоверная обратная отрицательная взаимосвязь (r=-0,28; p=0,95%). Эта взаимосвязь показывает, что при усилении стремления жертвы делать вид, что ничего не произошло, снижается реалистичность самооценки жертв.

Вывод по результатам исследования жертв буллинга.

При усилении насмешки других учеников над особенностями тела жертвы, у жертв буллинга снижается продуктивность выработки когнитивных копинг-стратегий, при усилении жертвами буллинга восприятия себя «выше» своих обидчиков, у жертв буллинга поведенческие копинг-стратегии становятся менее выраженными, при усилении у жертв буллинга эмоциональных копинг-стратегий, снижается стремление сменить школу. При наращивании игнорирования и исключения из совместной деятельности у жертвы буллинга снижается склонность приписывать более

важное значение внешним обстоятельствам, при усилении стремления жертвы объяснить обидчикам, что так нельзя поступать по отношению к другому (обижать), снижается склонность считать происходящие события результатом случая, и надеяться на положительные результаты действия других людей в отношении себя. При усилении стремления жертвы использовать такой метод борьбы с буллингом, как посещение психолога, снижается стремление считать не себя, а своих партнеров причиной значимых ситуаций, возникающих в семье. При незнании причин буллинга по отношению к себе жертвами, снижается высота самооценки. При усилении стремления жертвы использовать такой метод борьбы с буллингом, как смена школы, снижается уровень притязаний. При усилении стремления жертвы делать вид, что ничего не произошло, снижается реалистичность самооценки жертв.
Таблица 6 - Результаты изучения взаимосвязи между показателями индивидуально-личностных особенностей подростков — обидчиков по опроснику

«Ситуация буллинга в школе» В.Р. Петросянц, и показателями теста Э. Хайма для определения стиля борьбы со стрессом (копинг-стретегии)



Обидчики

Хейм

Когнитивные

копинг-стратегии



Особенности проявления

буллинга у «обидчиков»

исключать «жертвы» из

совместной деятельности



0,25

XX


Условные обозначения:

xxx — высокодостоверная взаимосвязь (p=0,99%) xx —достоверная взаимосвязь (p=0,95%)


В результате проведенного корреляционного анализа между показателями индивидуально-личностных особенностей подростков — обидчиков по опроснику «Ситуация буллинга в школе» В.Р. Петросянц, и показателями теста Э. Хайма для определения стиля борьбы со стрессом (копинг-стретегии) выявлено несколько взаимосвязей на разных уровнях достоверности.

Между когнитивными копинг-стратегиями и такой особенностью проявления буллинга у «обидчиков», как исключение «жертвы» из совместной деятельности, выявлена прямая положительная взаимосвязь (r=0,25; p=0,95%). Эта взаимосвязь показывает, что при усилении такой особенности проявления буллинга у «обидчиков», как исключение «жертвы» из совместной деятельности, у обидчиков усиливается продуктивность выработки когнитивных копинг-стратегий.

В результате проведенного корреляционного анализа между показателями индивидуально-личностных особенностей подростков жертв буллинга по опроснику «Ситуация буллинга в школе» В.Р. Петросянц, и показателями теста на локус контроля Дж. Роттера выявлено несколько взаимосвязей на разных уровнях достоверности.
Таблица 7 - Результаты изучения взаимосвязи между показателями индивидуально-личностных особенностей подростков — обидчиков по опроснику

«Ситуация буллинга в школе» В.Р. Петросянц, и показателями теста на локус контроля Дж. Роттера



Обидчики

Роттер-локус контроля

( *)

(Ин).

Особенности

проявления буллинга у

«обидчиков»


2 - я игнорировал(а) других

учеников и исключал(а) их из



совместной деятельности;

- 0,27

xx







Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница