Образовательное учреждение высшего



страница10/12
Дата26.10.2021
Размер0,53 Mb.
#174117
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
Связанные:
Референс (1)

ПОЗИЦИЯ, П]ЭОП СК ШКОЛЫ.
Изучение «обидчиков» показало, что они склонны высмеивать своих

«жертв», распространять сплетни и ложные слухи, исключать «жертвы» из совместной деятельности, применять физическую силу или насмешки над особенностями тела других учеников, портить их собственность. «Обидчики» предпочитают действовать в группе, лично действуют только некоторые. Причины буллинга «обидчики» отмечают следующим образом: «доносы» учителю о других учениках; рассказ другим о ccopax или игнорирование других учеников; конфликтные отношения с другими; высокомерное поведение; подчинение учителю; внешняя специфичность; больше нравится учителю; социальный статус.

Результаты изучения взаимосвязи между показателями индивидуально-личностных особенностей подростков жертв буллинга показали, что при усилении насмешки других учеников над особенностями тела жертвы, у жертв буллинга снижается продуктивность выработки когнитивных копинг-стратегий, при усилении жертвами буллинга восприятия себя «выше» своих обидчиков, у жертв буллинга поведенческие копинг-стратегии становятся менее выраженными, при усилении у жертв буллинга эмоциональных копинг-стратегий, снижается стремление сменить школу. При наращивании игнорирования и исключения из совместной деятельности у жертвы буллинга снижается склонность приписывать более важное значение внешним обстоятельствам, при усилении стремления жертвы объяснить обидчикам, что так нельзя поступать по отношению к

другому (обижать), снижается склонность считать происходящие события результатом случая, и надеяться на положительные результаты действия других людей в отношении себя. При усилении стремления жертвы использовать такой метод борьбы с буллингом, как посещение психолога, снижается стремление считать не себя, а своих партнеров причиной значимых ситуаций, возникающих в семье. При незнании причин буллинга по отношению к себе жертвами, снижается высота самооценки. При усилении стремления жертвы использовать такой метод борьбы с буллингом, как смена школы, снижается уровень притязаний. При усилении стремления жертвы делать вид, что ничего не произошло, снижается реалистичность самооценки жертв.

Результаты изучения взаимосвязи между показателями индивидуально-личностных особенностей подростков обидчиков, показали следующие их особенности. При усилении такой особенности проявления буллинга у «обидчиков», как исключение «жертвы» из совместной деятельности, у обидчиков усиливается продуктивность выработки когнитивных копинг-стратегий. При игнорировании и исключении из совместной деятельности у обидчика снижается склонность приписывать ответственность более важное значение внешним обстоятельствам. При склонности высмеивать своих «жертв» у обидчика усиливается чувство субъективного контроля по отношению к отрицательным событиям и ситуациям, что проявляется в склонности обвинять самого себя в разнообразных неприятностях и страданиях жертвы. При стремлении заниматься буллингом совместно с другими участниками, снижается высота самооценки. При усилении значимости у обидчиков такой причины буллинга как материальный статус жертвы, усиливается реалистичность самооценки.

Таким образом, можно утверждать, что поставленная ранее гипотеза о том, что у подростков — участников буллинга, индивидуально-личностные особенности, различаются по своей структуре в зависимости от статуса



«жертвы» и статуса «обидчика», была эмпирически подтверждена.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница