Образовательный стандарт дошкольного образования



Скачать 271,41 Kb.
Pdf просмотр
страница22/22
Дата04.09.2019
Размер271,41 Kb.
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22
инициативность
и

самостоятельность
в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании и др. Способен
выбирать
себе род занятий, участников совместной деятельности, обнаруживает способность к воплощению разнообразных замыслов;

ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру,
положительно относится к себе и к другим
, обладает
чувством
собственного достоинства.
Активно
взаимодействует со сверстниками и
взрослыми,
участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других,
сопереживать неудачам и радоваться успехам других, стараться разрешать конфликты;
● ребёнок обладает развитым
воображением,
которое реализуется в разных видах деятельности. Способность ребёнка к
фантазии, воображению,
творчеству
интенсивно развивается и проявляется в

игре
. Ребёнок владеет разными формами и видами игры. Умеет
подчиняться разным правилам и
социальным нормам
, различать условную и реальную ситуации, в том числе игровую и учебную;

творческие способности
ребёнка также проявляются в рисовании, придумывании сказок, танцах, пении и т. п. Ребёнок может фантазировать вслух, играть звуками и словами. Хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания;
● у ребёнка развита крупная и мелкая моторика. Он может контролировать свои движения и управлять ими, обладает развитой потребностью бегать, прыгать, мастерить поделки из различных материалов и т. п.;
● ребёнок способен к волевым усилиям в разных видах деятельности, преодолевать сиюминутные побуждения, доводить до конца начатое дело.
33


Проект
Ребёнок может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, правилам безопасного поведения и личной гигиены;
● ребёнок проявляет
любознательность,
задаёт вопросы, касающиеся близких и далёких предметов и явлений, интересуется причинно- следственными связями (как? почему? зачем?), пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Склонен
наблюдать, экспериментировать
. Обладает начальными знаниями о себе, о предметном, природном, социальном и культурном мире, в котором он живёт.
Знаком с книжной культурой, с детской литературой, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п., у ребёнка складываются предпосылки грамотности. Ребёнок
способен к принятию собственных решений
, опираясь на свои знания и умения в различных сферах действительности.
7.
Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы
15
настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.
8. В случае если Программа не охватывает старший дошкольный возраст, то данные Требования должны рассматриваться как долгосрочные ориентиры, а непосредственные целевые ориентиры освоения Программы воспитанниками – как создающие предпосылки для их реализации.
9. Освоение основной образовательной программы не сопровождается проведением промежуточных и итоговой аттестаций воспитанников.
15
Требования к условиям реализации Программы настоящего Стандарта.
34

Document Outline

  • I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  • II. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  • III. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
    • Требования к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования
    • Требования к развивающей предметно-пространственной среде
    • Требования к кадровым условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования
    • Требования к материально-техническим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования
    • Требования к финансовым условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования
  • IV. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница