Механизм достижения целевых ориентиров в системе образования



страница27/29
Дата01.06.2016
Размер5.38 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   29


3.2.7. Механизм достижения целевых ориентиров в системе образования.
Достижение стратегической цели и решение стратегических задач Программы обеспечивается за счет реализации программных мероприятий
Подготовка педагогического коллектива в процессе реализации образовательной программы.

  • Обновление целей и содержания образования;

  • Обновление технологий образования;

  • Создание системы обеспечения нового качества образования;

  • По повышению профессионального мастерства учителей:

  • По управлению ОУ:

1) по обновлению целей и содержания образования:

- реализация обновлённого содержания образования в соответствии с государственным стандартом образования;

- реализация личностно-ориентированного содержания образования;

- предпрофильная подготовка и профильное обучение в школе;

- формирование ключевых компетентностей;

- усиление воспитательного потенциала содержания образования;

- направленность содержания на формирование ключевых компетенций;

- направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщённых способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на приобретение опыта этой деятельности;

- повышение грамотности чтения, математической и естественно-научной грамотности до уровня требований, определённых международными исследованиями качествами образования;

- реализация многоуровневой образовательной программы;

- возможные направления интеграции учебных программ по различным областям знаний;

- программное обеспечение образовательного процесса;

- особенности учебного плана школы, отражающие федеральный, региональный и школьный компоненты содержания образования;

- подготовка к ЕГЭ;

- особенности дополнительного образования в школе и др.

2) по освоению современных образовательных технологий:

- использование личностно-ориентированных педагогических технологий;

- эффективность уроков как результат активной деятельности учащихся;

- разноуровневое обучение в школе;

- использование в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий;

- использование проектного обучения в школе;

- использование информационно-коммуникационных технологий;

3) по обеспечению качественных образовательных услуг:

- качество целеполагания – залог высокого качества результата;

- создание в школе условий, обеспечивающих качество результатов;

- создание благоприятной образовательной среды;

- организация учебной деятельности учащихся;

- сочетание урочной и внеурочной работы и др.


  1. по повышению профессионального мастерства учителей:

- развитие профессиональной компетентности учителя;

- самообразование как важнейшая форма повышения профессионального мастерства;

- система повышения квалификации педагогических работников и др.

5) по управлению ОУ:

- реализация государственно-общественного управления в школе;

- система морально – психологического и материального поощрения в условиях самостоятельной финансово-хозяйственной деятельности;

- анализ деятельности школы (методической службы, методического объединения) за прошлый учебный год;

- утверждение плана работы на новый учебный год;

- отчёт о ходе реализации программы развития школы, образовательной программы, комплексно-целевой программы «Здоровье», «Качество» .

- о мероприятиях по реализации образовательной программы, программы развития школы .

- о реализации государственного стандарта образования.



3.2.8. Контроль за состоянием системы условий
Оценка эффективности реализации программы обеспечивается посредством проведения мониторинга и ежегодной оценки степени достижения целевых индикаторов программы.
Показатели реализации образовательной программы


№№ пп

Целевые индикаторы

Единицы измерения

Эффективность реализации Программы

2014

2015

2016

2017

примечание



1.

Документальное обеспечение



















1.1.

Разработана и успешно реализуется образовательная Программа ОШ на основе ФГОС основного образования

Да/нет

да













1.2.

Разработана и реализуется программа формирования УУД учащихся ОШ

Да/нет

да













1.3.

Разработана и реализуется программа духовно-нравственного развития ,воспитания учащихся ОШ

Да/нет

да













1.4.

Разработана и реализуется программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся ОШ

Да/нет

да













1.5.

Разработана и реализуется программа коррекционной работы на ступени основного образования.

Да/нет

да













1.6

Обеспеченность учебного процесса рабочими учебными программами , соответствующими ФГОС ( ОШ)



















1.7.

% обеспеченности рабочими учебными программами базовой части учебного плана ОШ

%

100













1.8.

% обеспеченности рабочими учебными программами предметов компонента ОУ учебного плана ОШ

%

100













1.9.

% обеспеченности рабочими учебными программами внеурочной деятельности учащихся ОУ

%

100













1.10

Обеспеченность учебного процесса рабочими учебными программами, соответствующими ФГОС основного общего образования:

%

100













1.11.

% обеспеченности рабочими учебными программами базовой части учебного плана основной школы

%

100













1.12.

% обеспеченности рабочими учебными программами предметов компонента ОУ

%

100













1.13.

% обеспеченности рабочими учебными программами предпрофильной подготовки учащихся ОУ



















1.2.

Соответствие планируемого содержания требованиям федеральных и региональных нормативно-правовых документов

%

100













1.3.

Соответствие разделов программы ( целей-задач-анализа –плана –результатов)

%


100













1.4.

Соответствие реализуемого содержания планируемому

%

100













2.

Организационное обеспечение



















2.1.

обучающихся по индивидуальным учебным планам;

%

1













2.2.

занятых исследовательской деятельностью в научном обществе учащихся;

%

2













2.3.

занятых социально-значимым проектированием;

%

15













2.4

процент успеваемости учащихся по школе;

%

100













2.5.

процент успеваемости учащихся по ступеням школы:

%

100













2.6.

начальная школа;

%

100













2.7.

основная школа;

%

100













2.8.

процент успеваемости учащихся по предметам;

%

100













2.9.

соответствие уровня обученности учащихся уровню обучаемости;

%

100













2.10.

результативность участия учащихся в олимпиадах, творческих конкурсах;

%

16













2.11.

процент учащихся, занимающихся исследовательской деятельностью;

%

10













2.12.

процент учащихся, занимающихся проектной деятельностью;

%

90













2.13.

удовлетворенность населения (учащихся, их родителей, социума) условиями и результатами обучения и воспитания.

%

99













3.

Кадровое обеспечение



















3.1.

Повышение квалификации педагогических кадров

%

100













3.2.

Комплектование кадрами в соответствии со штатным расписанием

%

100













3.3.

Деятельность МО

Да/нет

Да













3.4.

Наличие методического кабинета

Да/нет

Нет













3.5.

Обеспечение инновационной работы

Да/нет

Да













3.5.1.

владеющих технологиями обучения на компетентностной основе

%

100













3.5.2.

владеющих информационно-коммуникационными технологиями обучения;

%

100













3.5.3.

использующих здоровьесберегающие технологии обучения;

%

100













3.5.4.

работающих с одаренными детьми;

%

30













3.5.5.

ведущих инновационную (экспериментальную) работу.

%

100













4.

Материально-пространственное обеспечение организации обучения

%
















4.1

Создание современного интерьера в школьном здании и пришкольной территории;


Да/нет

Да













4.2

Приобретение кабинета химии


Да/нет

Да













4.3

Приобретение спортивного оборудования для спортивного зала и тренажеров для комнаты здоровья;


Да/нет

Да













4.4.

Приобретение современного учебного оборудования для кабинетов биологии, истории


Да/нет

Да













4.5.

Создание компьютерного класса;


Да/нет

Да













4.6.

приобретение компьютеров, медиаустановок и экранов для оборудования рабочих мест учителей.

Да/нет

Да














3.2.9. Перспективы и ожидаемые результаты школы


  • Усвоение учащимися учебных программ обеспечивающих полноценное развитие личности и возможности продолжения образования в профессиональной среде.

  • Выпускник школы:

  • Обладает положительной жизненной установкой, активной гражданской позицией; обладает развитым интеллектом, дающим возможность самореализации как творческой личности; способен к дальнейшему продолжению образования; коммуникабелен, толерантен, умеет работать в коллективе; владеет умениями и навыками поддержки собственного здоровья; способен брать ответственность за свой выбор, в том числе и профессиональный; способен к успешной социализации в обществе и на рынке труда

  • Учащиеся, получившие основное общее образование, должны: освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана; приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, профессиональной среде, овладеть средствами коммуникации; достигнуть  показателей развития интеллектуальной  сферы, достаточных для организации своей познавательной, проектировочной, оценочной деятельности; овладеть основами компьютерной грамотности; овладеть системой общеучебных умений (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного); знать свои гражданские права и уметь их реализовывать; уважать свое и чужое достоинство; уважать собственный труд и труд других людей.

  • Психолого-педагогический портрет: аналитико-синтетическое восприятие, наблюдательность, регулируемая память, абстрактное мышление, целеобразование и планирование, способность рассуждать, интеллектуальная познавательная активность; креативность (способность к творчеству); чувства психологической защищенности.

  • Личностные качества: социальная взрослость, ответственность за свои действия, мотивация общественно полезной деятельности (учебно-трудовой и т.д.), познавательные интересы, самосознание и адекватная самооценка, потребность в самопознании. Осознание собственной индивидуальности. Личностное самоопределение, стремление к самоутверждению, потребность в общественном признании, психосексуальная идентичность, удовлетворенность своим положением, нравственное осознание.

  • На основании вышеизложенного школа может:

  • 1. Системно решать задачи по внедрению содержательных линий ГОСа, прежде всего приоритетных содержательных линий школы, как в учебную так и во внеурочную деятельность субъектов образовательного процесса.

  • 2. Создать условия для формирования у учащихся школы системы общечеловеческих ценностей (любовь к Родине, патриотизм, природоохранная деятельность, забота о сохранении собственного здоровья, понимание Прекрасного в окружающей нас жизни и т.д.), позволяющую человеку жить вместе с другими людьми и быть успешным в жизни.

  • 3. Повысить качество образования в школе.

  • 4. Создать базу для социального взаимодействия и партнерства субъектов образовательного процесса через совместную деятельность учителей, учащихся, родителей в ходе реализации данных блоков содержания.

  • 5. Укрепить базу для межведомственного взаимодействия и сотрудничества между субъектами единого образовательного комплекса.


Перспективы и ожидаемые результаты школы

Усвоение учащимися учебных программ обеспечивающих полноценное развитие личности и возможности продолжения образования в профессиональной среде.



Выпускник школы:

Обладает положительной жизненной установкой, активной гражданской позицией; обладает развитым интеллектом, дающим возможность самореализации как творческой личности; способен к дальнейшему продолжению образования; коммуникабелен, толерантен, умеет работать в коллективе; владеет умениями и навыками поддержки собственного здоровья; способен брать ответственность за свой выбор, в том числе и профессиональный; способен к успешной социализации в обществе и на рынке труда



Учащиеся, получившие основное общее образование, должны: освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана; приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, профессиональной среде, овладеть средствами коммуникации; достигнуть  показателей развития интеллектуальной  сферы, достаточных для организации своей познавательной, проектировочной, оценочной деятельности; овладеть основами компьютерной грамотности; овладеть системой общеучебных умений (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного); знать свои гражданские права и уметь их реализовывать; уважать свое и чужое достоинство; уважать собственный труд и труд других людей.

Психолого-педагогический портрет: аналитико-синтетическое восприятие, наблюдательность, регулируемая память, абстрактное мышление, целеобразование и планирование, способность рассуждать, интеллектуальная познавательная активность; креативность (способность к творчеству); чувства психологической защищенности.

Личностные качества: социальная взрослость, ответственность за свои действия, мотивация общественно полезной деятельности (учебно-трудовой и т.д.), познавательные интересы, самосознание и адекватная самооценка, потребность в самопознании. Осознание собственной индивидуальности. Личностное самоопределение, стремление к самоутверждению, потребность в общественном признании, психосексуальная идентичность, удовлетворенность своим положением, нравственное осознание.

На основании вышеизложенного школа может:

1. Системно решать задачи по внедрению содержательных линий ГОСа, прежде всего приоритетных содержательных линий школы, как в учебную так и во внеурочную деятельность субъектов образовательного процесса.

2. Создать условия для формирования у учащихся школы системы общечеловеческих ценностей (любовь к Родине, патриотизм, природоохранная деятельность, забота о сохранении собственного здоровья, понимание Прекрасного в окружающей нас жизни и т.д.), позволяющую человеку жить вместе с другими людьми и быть успешным в жизни.

3. Повысить качество образования в школе.

4. Создать базу для социального взаимодействия и партнерства субъектов образовательного процесса через совместную деятельность учителей, учащихся, родителей в ходе реализации данных блоков содержания.

5. Укрепить базу для межведомственного взаимодействия и сотрудничества между субъектами единого образовательного комплекса.


Заключение
Образовательная программа школы реализуется в учебно-воспитательном процессе как стратегия и тактика педагогической деятельности и, по необходимости, корректируется на диагностической основе с учетом интеллектуального потенциала детей, их интересов, склонностей, психофизического здоровья и социального заказа родителей, изменения парадигмы образования, требований к современной школе, профильному и дополнительному образованию, нормативных актов.

Критериями реализации программы являются:

- высокий уровень обученности и воспитанности учащихся;

- стабильность педагогических кадров и их высокий уровень профессиональной компетенции;

- высокий социальный статус школы.

В основе управленческой деятельности реализацией образовательной программой лежат следующие подходы:

- компетентностный;

- системный.

Данная Программа – необходимое условие для развития гибкого образовательного пространства, стабильного функционирования школы.

Информационное обеспечение реализации образовательной программы.

1. Итоги реализации программы ежегодно подводятся на заседаниях педсовета, совета школы, родительском собрании.

2. Педагогический совет и совет школы вправе принять дополнения и изменения в Программу в связи с принятием новых федеральных, региональных и муниципальных нормативно-правовых документов.

3. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе ежегодно:


  • представляет отчёт о реализации программы Учредителю;

  • публикует отчёт на сайте


Приложения
Приложение 1

Рассмотрен на педсовете Утверждаю:

от 06.05.14 Приказ № 66 от 06.05.14

Протокол № 7 Директор школы: Сидикеев Р.Р.


Положение о рабочей программе
Общие положения

  1. Настоящее Положение разработано в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом образовательного учреждения и регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ педагогов.

  2. Рабочая программа (далее – Программа) – нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения и преподавания учебной дисциплины ( курса дополнительного образования), основывающийся на федеральном государственном образовательном стандарте , примерной или авторской программе по учебному предмету (образовательной области).

  3. Цель рабочей программы – создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по определенной учебной дисциплине (образовательной области).

Задачи программы:

  • дать представление о практической реализации компонентов государственного образовательного стандарта при изучении конкретного предмета (курса);

  • конкретно определить содержание, объем, порядок изучения учебной дисциплины (курса) с учетом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения и контингента обучающихся.

  1. Функции рабочей программы:

  • нормативная, то есть является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;

  • целеполагания, то есть определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в ту или иную образовательную область;

  • определения содержания образования, то есть фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению учащимися (требования к минимуму содержания), а также степень их трудности;

  • процессуальная, то есть определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;

  • оценочная, то есть выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и критерии оценки уровня обученности учащихся.




  1. Технология разработки рабочей программы

  1. Рабочая программа составляется учителем - предметником, педагогом дополнительного образования по определенному учебному предмету или курсу ( курсу дополнительного образования) на учебный год или ступень обучения.

  2. Проектирование содержания образования на уровне отдельного учебного предмета (курса) осуществляется индивидуально каждым педагогом в соответствии с уровнем его профессионального мастерства и авторским видением дисциплины (образовательной области).

  3. Допускается разработка Программы коллективом педагогов одного предметного методического объединения.

2. Структура рабочей программы


Структура Программы является формой представления учебного предмета (курса) как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебно-методического материала, и включает в себя следующие элементы и разделы:

1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели начального, общего и среднего образования с учетом специфики учебного предмета, курса;

2) общую характеристику учебного предмета, курса;

3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;

4) описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;

5) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;

6) содержание учебного предмета, курса;

7) календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;

8) описание материально-технического обеспечения образовательного процесса;

9) КИМы.


3. Оформление рабочей программы

3.1. Текст набирается в редакторе Word for Windows шрифтом Times New Roman, кегль 12-14, межстрочный интервал одинарный, переносы в тексте не ставятся, выравнивание по ширине, абзац 1,25 см, поля со всех сторон 2 см; центровка заголовков и абзацы в тексте выполняются при помощи средств Word, листы формата А4. Таблицы вставляются непосредственно в текст.

3.2.Титульный лист считается первым, но не нумеруется, также как и листы приложения (Приложение 1). На титульном листе указывается:


  • название Программы (предмет, курс);

  • адресность (класс или ступень обучения, или возраст обучающихся);

  • сведения об авторе (ФИО );

  • год составления Программы.

3.3. Календарно-тематическое планирование представляется в виде таблицы (Приложение 2).

3.4. Список литературы строится в алфавитном порядке, с указанием города и названия издательства, года выпуска. Допускается оформление списка литературы по основным разделам изучаемого предмета (курса).


4.Утверждение рабочей программы

4.1. Рабочая программа утверждается ежегодно в начале учебного года приказом директора образовательного учреждения.

4.2. Утверждение Программы предполагает следующие процедуры:


  • обсуждение и принятие Программы на заседании предметного методического объединения;

  • получение экспертного заключения (согласования) у заместителя директора, предмет, курс, направление деятельности и пр. Допускается проведение экспертизы Программы с привлечением внешних экспертов.

4.3. При несоответствии Программы установленным данным Положением требованиям, руководитель образовательного учреждения накладывает резолюцию о необходимости доработки с указанием конкретного срока исполнения.

4.4. Все изменения, дополнения, вносимые педагогом в Программу в течение учебного года, должны быть согласованы с заместителем директора, предмет, курс, направление деятельности и пр.(Приложение 3)

Приложение 1
Рассмотрено Согласовано Утверждаю:

На заседании МО ЗД по УВР директор школы МОУ Красновосходская СОШ

Протокол № 1 ___________Волкова И.В. ______________Сидикеев Р.Р.

29.08.2014

Муниципальное образовательное учреждение

Красновосходская средняя общеобразовательная школа муниципального образования «Цильнинский район» Ульяновской области

Рабочая программа

Наименование учебного предмета география_____________________

Класс _____________________________

Уровень общего образования основная______________________

Учитель ______________________________

Срок реализации программы, учебный год__________________________

Количество часов по учебному времени____________________________

всего часов в год, в неделю часов


Планирование составлено на основе Программы
Учебник

Рабочую программу составила______________/Волкова И.В./

Карабаевка 2014

Приложение2

Табличное представление календарно-тематического плана




Дата

Тема урока

Содержание урока

Планируемые личностные результаты

Планируемые метапредметные результаты

Планируемые предметные результаты

Оборудование

Д/З

план

факт

Приложение 3



Лист коррекции

№ п/п

Тема, дата пропущенных уроков

Количество часов по теме

план/факт.



Причина пропуска

Изменения в КТП, форма коррекции, дата
























































































































































































































































































































































































Приложение 2

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

для индивидуального обучения на дому

по программе для умственно отсталых учащихся

(средней степени) на 2013-2014 учебный год.
Пояснительная записка

к учебному плану для индивидуального обучения на дому

по программе для умственно отсталых учащихся (средней степени)

на 2013-2014 учебный год.

Учебный план разработан в соответствии со следующими документами:

1. Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, утвержденное постановлением Правительства РФ от 12.03.97 г. № 288 (с изменениями от 10.03.2000 г., 23.12.2002 г., 01.02.2005 г.).

2. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г.

№ 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации и обучения в образовательных учреждениях» (далее СанПин), зарегистрированный в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993.

3. Федеральный базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений V111 вида (1 вариант), утвержденный приказом Минобразования от 10.04.2002 г. № 29/2065-П.

4. Приказ главного управления образования администрации Улановской области от 25.08.2003 «О направлении методических рекомендаций по организации классов, групп коррекционно- развивающего обучения (КРО)»

5. Письмо Минобразования и науки « О создании условий для получения образования с детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми – инвалидами» от 18.04.2008 г. № АФ – 150/06.

6. Программы для детей с серьезными ограничениями в умственном развитии.

Учебный план определяет основные образовательные направления, перечень учебных предметов, их распределение по годам обучения с учетом специфики обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Он предусматривает девятилетний срок обучения как наиболее оптимальный для получения ими общего образования.

В 6,8 классе из обязательных учебных предметов изучается чтение и развитие речи (2 часа в неделю), письмо и развитие речи (2 часа в неделю), математика (4 часа в неделю), технология ( 1 час в неделю).

Режим работы в 6,8 классе ориентирован на 5 дневную рабочую неделю по 2 часа в день.

Начало и продолжительность учебного года и каникул устанавливаются в соответствии со сроками, действующими для всех общеобразовательных учреждений.

Продолжительность уроков в 6,8 классе 45 мин в течение всего учебного года.

Продолжительность учебного года 34 учебные недели.

Индивидуальное обучение на дому организовано образовательным учреждением на основании следующих документов:

- заявление от родителей обучающегося;

- медицинской справки МУЗ Большенагаткинской ЦРБ;

- приказа отдела образования администрации МО «Цильнинский район» ;

- приказа МОУ Красновосходской средней школы.
Учебный план

Для учащихся со средней степенью умственной отсталости

(индивидуальное обучение на дому)


№ п/п

Образовательные области

Образовательные компоненты

( учебные предметы)



Количество часов в неделю, классы

Всего




6

8

1

Русский язык

    1. Письмо и развитие речи

1.2. Чтение и развитие речи

2
2

2
2

4
4


2

Математика

Математика

4

4

8

3

Технология

Труд

2

2

4

ИТОГО:

10

10

20



Приложение 3

УЧЕБНЫЙ ПЛАН для индивидуального обучения на дому

по программе для умственно отсталых учащихся (средней степени) на 2014-2015 учебный год.

Пояснительная записка

к учебному плану для индивидуального обучения на дому

по программе для умственно отсталых учащихся (средней степени)

на 2014-2015 учебный год.

Учебный план разработан в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Ульяновской области «Об утверждении Порядка регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских учреждениях» № 6 от 06.05.2014.

Учебный план определяет основные образовательные направления, перечень учебных предметов, их распределение по годам обучения с учетом специфики обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Он предусматривает девятилетний срок обучения как наиболее оптимальный для получения ими общего образования.

В 7,9 классе из обязательных учебных предметов изучается чтение и развитие речи (2 часа в неделю), письмо и развитие речи (2 часа в неделю), математика (4 часа в неделю), технология ( 2 часа в неделю) и изобразительное искусство в 9 классе (1 час в неделю).

Режим работы в 7,9 классе ориентирован на 5 дневную рабочую неделю по 2 часа в день, в 9 классе один день - 3 часа.

Начало и продолжительность учебного года и каникул устанавливаются в соответствии со сроками, действующими для всех общеобразовательных учреждений.

Продолжительность уроков в 7,9 классе 45 мин в течение всего учебного года.

Продолжительность учебного года 34 учебные недели.

Индивидуальное обучение на дому организовано образовательным учреждением на основании следующих документов:

- заявление от родителей обучающегося;

- медицинской справки МУЗ Большенагаткинской ЦРБ;

- приказа отдела образования администрации МО «Цильнинский район» ;

- приказа МОУ Красновосходской средней общеобразовательной школы.
Учебный план

Для учащихся со средней степенью умственной отсталости

(индивидуальное обучение на дому)


№ п/п

Образовательные области

Образовательные компоненты

( учебные предметы)



Количество часов в неделю, классы

Всего




7

9

1

Русский язык

    1. Письмо и развитие речи

1.2. Чтение и развитие речи

2
2

2
2

4
4


2

Математика

Математика

4

4

8

3

Технология

Труд

2

2

4

4

Искусство

Изобразительное искусство




1

1

ИТОГО:

10

11

21



Приложение 4
Учебный план

муниципального образовательного учреждения Красновосходской средней общеобразовательной школы муниципального образования «Цильнинский район» Ульяновской области на 2013 – 2014 учебный год.

2. Основное общее образование.
Учебный план для учащихся 5–9 классов ориентирован на 5-летний срок обучения, 34 учебных недели в год. Продолжительность учебных четвертей составляет: 1 четверть – 9 недель, 2 четверть – 7 недель, 3 четверть – 10 недель, 4 четверть – 8 недель. Режим работы - 6-дневная неделя. При этом предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка не превышает максимальную учебную нагрузку, определенную действующими в настоящее время Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН п.2.4.2. 2821-10) – “Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях”, зарегистрированными в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993, а именно: в 5 классе максимально допустимая недельная нагрузка – 32 часа, в 6 классе -33 часа, в 7 классе -35 часов в 8 и 9 классах – 36 часов.
Учебный план 5 классов на 2013-2014 учебный год
В соответствии с Распоряжениями Министерства образования Ульяновской области от 31 января 2012 № 320-р “О введении ФГОС основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области», от 25 февраля 2013 г. № 559-р «О введении ФГОС основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области» учебный план разработан на основе базисного учебного плана, в котором отражаются и конкретизируются основные показатели базисного учебного плана:

· состав учебных предметов, в том числе курсов, отражающих особенности образовательного учреждения;

· недельное распределение учебного времени, отводимого на освоение содержания образования по классам, учебным предметам, а также внеурочную деятельность;

· максимально допустимая недельная нагрузка обучающихся;

· направления внеурочной деятельности.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   29


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница