Образовательная программа основного общего образования муниципального образовательного учреждения Красновосходской средней общеобразовательной школы муниципального образования «Цильнинский район»



страница25/29
Дата01.06.2016
Размер5.38 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   29



Продолжение

п/п

Базовые компетентности педагога


Характеристики компетентностей


Показатели оценки компетентности

4.3

Компетентность в субъективных условиях деятельности (знание учеников и учебных коллективов)

Позволяет осуществить индивидуальный подход к организации образовательного процесса. Служит условием гуманизации образования. Обеспечивает высокую мотивацию академической активности



— Знание теоретического материала по психологии, характеризующего индивидуальные особенности обучающихся;

— владение методами диагностики индивидуальных особенностей (возможно, со школьным психологом);

— использование знаний по психологии в организации учебного процесса;

— разработка индивидуальных проектов на основе личных характеристик обучающихся;

— владение методами социометрии;

— учёт особенностей учебных коллективов в педагогическом процессе;

— знание (рефлексия) своих индивидуальных особенностей и их учёт в своей деятельности


4.4

Умение вести самостоятельный поиск информации

Обеспечивает постоянный профессиональный рост и творческий подход к педагогической деятельности.

Современная ситуация быстрого развития предметных областей, появление новых педагогических технологий предполагает непрерывное обновление собственных знаний и умений, что обеспечивает желание и умение вести самостоятельный поиск



— Профессиональная любознательность;

— умение пользоваться различными информационно-поисковыми технологиями;

— использование различных баз данных в образовательном процессе


V. Разработка программ педагогической деятельности и принятие педагогических решений

5.1

Умение разработать образовательную программу, выбрать учебники и учебные комплекты

Умение разработать образовательную программу является базовым в системе профессиональных компетенций. Обеспечивает реализацию принципа академических свобод на основе индивидуальных образовательных программ. Без умения разрабатывать образовательные программы в современных условиях невозможно творчески организовать образовательный процесс.

Образовательные программы выступают средствами целенаправленного влияния на развитие обучающихся.

Компетентность в разработке образовательных программ позволяет осуществлять преподавание на различных уровнях обученности и развития обучающихся.

Обоснованный выбор учебников и учебных комплектов является составной частью разработки образовательных программ, характер представляемого обоснования позволяет судить о стартовой готовности к началу педагогической деятельности, позволяет сделать вывод о готовности педагога учитывать индивидуальные характеристики обучающихся



— Знание образовательных стандартов и примерных программ;

— наличие персонально разработанных образовательных программ:

характеристика этих программ по содержанию, источникам информации;

по материальной базе, на которой должны реализовываться программы;

по учёту индивидуальных характеристик обучающихся;

— обоснованность используемых образовательных программ;

— участие обучающихся и их родителей в разработке образовательной программы, индивидуального учебного плана и индивидуального образовательного маршрута;

— участие работодателей в разработке образовательной программы;

— знание учебников и учебно-методических комплектов, используемых в образовательных учреждениях, рекомендованных органом управления образованием;

— обоснованность выбора учебников и учебно-методических комплектов, используемых педагогом



5.2

Умение принимать решения в различных педагогических ситуациях

Педагогу приходится постоянно принимать решения:

— как установить дисциплину;

— как мотивировать академическую активность;

— как вызвать интерес у конкретного ученика;

— как обеспечить понимание и т. д.

Разрешение педагогических проблем составляет суть педагогической деятельности.

При решении проблем могут применяться как стандартные решения (решающие правила), так и творческие (креативные) или интуитивные


— Знание типичных педагогических ситуаций, требующих участия педагога для своего решения;

— владение набором решающих правил, используемых для различных ситуаций;

— владение критерием предпочтительности при выборе того или иного решающего правила;

— знание критериев достижения цели;

— знание нетипичных конфликтных ситуаций;

— примеры разрешения конкретных педагогических ситуаций;

— развитость педагогического мышления


VI. Компетенции в организации учебной деятельности

6.1

Компетентность в установлении субъект-субъектных отношений

Является одной из ведущих в системе гуманистической педагогики. Предполагает способность педагога к взаимопониманию, установлению отношений сотрудничества, способность слушать и чувствовать, выяснять интересы и потребности других участников образовательного процесса, готовность вступать в помогающие отношения, позитивный настрой педагога

— Знание обучающихся;

— компетентность в целеполагании;

— предметная компетентность;

— методическая компетентность;

— готовность к сотрудничеству


6.2

Компетентность в обеспечении понимания педагогической задачи и способах деятельности

Добиться понимания учебного материала — главная задача педагога. Этого понимания можно достичь путём включения нового материала в систему уже освоенных знаний или умений и путём демонстрации практического применения изучаемого материала

— Знание того, что знают и понимают ученики;

— свободное владение изучаемым материалом;

— осознанное включение нового учебного материала в систему освоенных знаний обучающихся;

— демонстрация практического применения изучаемого материала;

— опора на чувственное восприятие


6.3

Компетентность в педагогическом оценивании

Обеспечивает процессы стимулирования учебной активности, создаёт условия для формирования самооценки, определяет процессы формирования личностного «Я» обучающегося, пробуждает творческие силы. Грамотное педагогическое оценивание должно направлять развитие обучающегося от внешней оценки к самооценке. Компетентность в оценивании других должна сочетаться с самооценкой педагога

— Знание функций педагогической оценки;

— знание видов педагогической оценки;

— знание того, что подлежит оцениванию в педагогической деятельности;

— владение методами педагогического оценивания;

— умение продемонстрировать эти методы на конкретных примерах;

— умение перейти от педагогического оценивания к самооценке



6.4

Компетентность в организации информационной основы деятельности обучающегося

Любая учебная задача разрешается, если обучающийся владеет необходимой для решения информацией и знает способ решения. Педагог должен обладать компетентностью в том, чтобы осуществить или организовать поиск необходимой для ученика информации

— Свободное владение учебным материалом;

— знание типичных трудностей при изучении конкретных тем;

— способность дать дополнительную информацию или организовать поиск дополнительной информации, необходимой для решения учебной задачи;

— умение выявить уровень развития обучающихся;

— владение методами объективного контроля и оценивания;

— умение использовать навыки самооценки для построения информационной основы деятельности (ученик должен уметь определить, чего ему не хватает для решения задачи)



6.5

Компетентность в использовании современных средств и систем организации учебно-воспитательного процесса

Обеспечивает эффективность учебно-воспитательного процесса

— Знание современных средств и методов построения образовательного процесса;

— умение использовать средства и методы обучения, адекватные поставленным задачам, уровню подготовленности обучающихся, их индивидуальным характеристикам;

— умение обосновать выбранные методы и средства обучения


6.6

Компетентность в способах умственной деятельности

Характеризует уровень владения педагогом и обучающимися системой интеллектуальных операций

— Знание системы интеллектуальных операций;

— владение интеллектуальными операциями;

— умение сформировать интеллектуальные операции у учеников;

— умение организовать использование интеллектуальных операций, адекватных решаемой задаче




Модель психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса на основной ступени общего образования
Уровни психолого-педагогического сопровождения

Индивидуальное

Групповое

На уровне класса

На уровне ОУ



Основные формы сопровождения

Консультирование

Развивающая работа

Профилактика

Просвещение

Экспертиза

Диагностика

Коррекционная работа




Основные направления психолого-педагогического сопровождения

Сохранение и укрепление психологического

здоровья


Выявление и поддержка одарённых детей

Формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни

Формирование комму-никативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников

3.2.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования

Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих конституционное право граждан на бесплатное и общедоступное общее образование. Объём действующих расходных обязательств отражается в задании учредителя по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

Задание учредителя обеспечивает соответствие показателей объёмов и качества предоставляемых образовательным учреждением услуг (выполнения работ) с размерами направляемых на эти цели средств бюджета.



Финансовое обеспечение задания учредителя по реализации основной образовательной программы основного общего образования осуществляется на основе нормативного подушевого финансирования. Введение нормативного подушевого финансирования определяет механизм формирования расходов и доведения средств на реализацию государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования в соответствии с требованиями Стандарта.
3.2.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы
Материально-техническая база МОУ Красновосходская СОШ должна приведена в соответствие с задачами по обеспечению реализации основной образовательной программы, необходимого учебно-материального оснащения образовательного процесса и созданию соответствующей образовательной и социальной среды.

Для этого разработаны и закреплены локальным актом перечни оснащения и оборудования образовательного учреждения.

Критериальными источниками оценки учебно-материального обеспечения образовательного процесса являются требования Стандарта, требования и условия Положения о лицензировании образовательной деятельности, утверждённого постановлением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2009 г. № 277, а также соответствующие методические рекомендации, в том числе:

- письмо Департамента государственной политики в сфере образования Минобранауки России от 1 апреля 2005 г. № 03-417 «О Перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений»);

- перечни рекомендуемой учебной литературы и цифровых образовательных ресурсов;
Оценка материально-технических условий реализации основной образовательной программы


п/п

Требования ФГОС, нормативных и локальных актов

Необходимо/ имеются в наличии

1

Учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников

12/1

2

Лекционные аудитории

1/0

3

Помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством

7/7

4

Необходимые для реализации учебной и внеурочной деятельности лаборатории и мастерские

3/3



Компоненты оснащения

Необходимое оборудование и оснащение5

Необходимо/

имеется в наличии

1. Компоненты оснащения учебного (предметного) кабинета основной школы

1.1. Нормативные документы, программно-методическое обеспечение, локальные акты:

паспорт кабинета, должностная инст-рукция учителя, инструкции по технике безопасности, противопожарной безопасности



имеются в

наличии



1.2. Учебно-методические материалы:

1.2.1. УМК по предметам учебного плана

1.2.2. Дидактические и раздаточные

материалы по предметам учебного плана основной школы (таблицы, карты, плакаты)



Имеются по всем предметам учебного плана

( по действующей ООП ООО)

 

Имеются, но недостаточно




1.2.3. Аудиозаписи, слайды по содер-жанию учебного предмета (DVD-диски по предметам учебного плана основной

школы).


1.2.4. компьютерные, информа-ционно-коммуникационные средства (компьютеры, принтеры, интерактивные доски, магнитофоны, видеоаппаратура).

Имеются, но недостаточно

 
Имеются, но требуют постоянного обновления




1.2.5. Учебно-практическое оборудование (модели, гербарии, коллекции, муляжи, лабораторные практикумы по физике, химии).

Имеется в достаточном объеме в  кабинетах физики, географии, химии, биологии, частично в кабинетах математики., русского языка, ОБЖ, истории, технологии, музыки, ИЗО.


1.2.6. Оборудование (мебель): столы и

стулья ученические, классная доска, шкафы полуоткрытые для

учебной литературы и документов, стол и стул для учителя.


Имеется в достаточном количестве

2. Компоненты оснащения методического кабинета основной школы

2.1. Нормативные документы федераль-ного, регионального и муниципального уровней, локальные акты.

Имеются в полном объеме







2.2. Документация ОУ (правоустанав-ливающие документы, локально-правовые акты, должностные инструкции, нормативная документация).

Имеется в соответствии с номенклатурой дел

2.3. Комплекты диагностических материалов:

- диагностика личностных УУД;

- диагностика коммуникативных УУД;

- диагностика познавательных УУД;

- диагностика регулятивных УУД


В стадии разработки




2.4. базы данных:

-педагогические работники;

-обучающиеся школы;

-результаты мониторинга качества образования;

-УМК по предметам;

-оборудование учебных кабинетов.





Имеются, требуют постоянного обновления




2.5. Материально-техническое оснащение:

имеются в

наличии



3. Компоненты оснащения мастерских

3.1. Нормативные документы, программно-методическое обеспечение, локальные акты:

паспорт кабинета, должностная инструкция учителя, инструкции по технике безопасности, противопожарной безопасности



имеются в

наличии






3.2. Оборудование (верстаки столярные,

тиски слесарные, деревообрабатывающие токарные станки, электроточило

двухстороннее, стеллажи пристенные

металлические, шкафы полуоткрытые для оборудования и документов, стол и стул для учителя.



Имеются, требуют постоянного обновления

4. Оснащение спортивного зала  и спортивной площадки

СанПин 2.4.2.2821-10, раздел III.

 


Спортивная площадка частично оборудована.

5.Оснащение столовой и пищеблока

СанПин 2.4.5.2409-08

Пищеблок общей площадью 22.79 м2, склад 39.96 м2, обеденный зал на  48 посадочных мест площадью 44.5 м2.

6.Актовый зал




Не имеется

7.Библиотека




Имеется

3.2.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования


Материально-техническое оснащение образовательного процесса:

Муниципальное общеобразовательное учреждение МОУ Красновосходская средняя общеобразовательная школа функционирует в одноэтажном здании, построенном в 1963 году, имеется пристрой начальной школы.

По техническому паспорту школы площадь всей территории составляет 1818 м 2 , пришкольный участок составляет 0,1 га.

Зеленые насаждения играют большую роль в создании микроклимата, условий для отдыха на открытом воздухе. Они предохраняют от чрезмерного нагревания почву, стены зданий, тротуары.

Здание оборудовано автоматической пожарной сигнализацией, кнопкой тревожной сигнализации, имеются планы эвакуации, все выходы обозначены указателями, количество огнетушителей соответствует действующим нормативам. В школе имеется необходимый пакет документов (инструкций, приказов, журналов, планов и т.д.) по противопожарной безопасности и охране труда, определены и назначены приказом по школе ответственные лица.

Для проведения учебных занятий и внеклассных мероприятий с детьми в школе оборудованы 13 предметных кабинета, оснащённых школьной мебелью,1 учебная мастерская, 1 спортивная площадка, библиотека.

Учебные кабинеты и лабораторное оборудование соответствуют современным требованиям и позволяют организовать изучение всего объёма теоретической и практической частей учебного материала по реализуемым в данном образовательном учреждении программам.

Помещения для учебной и внеурочной деятельности в основном соответствуют нормативным и местным требованиям, требованиям государственных органов надзора, охраны труда на предмет готовности систем жизнеобеспечения зданий и сооружений к организации образовательной деятельности.

В основном во всех учебных кабинетах, мастерских и спортивных залах в соответствии с действующими требованиями имеются инструкции и журналы по технике безопасности и охране труда.

За последние три года школа пополнила материально-техническую базу: приобретено 2 ноутбука, 1 музыкальный центр, закуплен кабинет химии. Школа подключена к системе Интернет, имеет свой сайт и электронную почту.

Деятельность Красновосходской средней общеобразовательной школы в части учебно-методического и материально-технического оснащения соответствует государственным требованиям.

В школе имеется библиотека.

Книжный фонд составляет 3572 экземпляров. Число пользователей библиотеки 75 человек, посещаемость 1200 человек, из них 54 детей. Учебный фонд – 232 экземпляров. В библиотеке имеется компьютер.

Занятия спортом, физические развивающие упражнения для школьников даже более важны, чем для взрослых. Ведь именно в детском возрасте организм формируется, в нём закладывается запас прочности на всю последующую жизнь. Вот почему так важно заложить хорошую базу уже в детском возрасте, побудить ребёнка полюбить физические упражнения, спорт.


Для проведения уроков физкультуры имеются:

гимнастические скамейки, маты, козел гимнастический, канат, перекладина, бревно, скакалки, обручи, палочки эстафетные, корзины баскетбольные, сетка волейбольная, колодки стартовые, ядро, гранаты, сетки теннисные, столы теннисные, ракетки теннисные, шарики теннисные, мячи волейбольные, мячи футбольные, мячи баскетбольные, лыжи, ботинки лыжные, палки лыжные, гири, штанга.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   29


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница