Образовательная программа основного общего образования муниципального образовательного учреждения Красновосходской средней общеобразовательной школы муниципального образования «Цильнинский район»


Мероприятия по повышению квалификации педагогических работников



страница24/29
Дата01.06.2016
Размер5.38 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   29

Мероприятия по повышению квалификации педагогических работников:

1. Прохождение курсов повышения квалификации по вопросам реализации внедрения ФГОС.

2. Семинары, посвящённые содержанию и ключевым особенностям ФГОС.

3. Тренинги для педагогов с целью выявления и соотнесения собственной профессиональной позиции с целями и задачами Стандарта.

4. Заседания методических объединений учителей по проблемам введения Стандарта.

5. Участие педагогов в разработке разделов и компонентов основной образовательной программы образовательного учреждения.



6. Участие педагогов в проведении мастер­классов, круглых столов, стажёрских площадок, открытых уроков, внеурочных занятий и мероприятий по отдельным направлениям введения и реализации Стандарта.

Подведение итогов и обсуждение результатов мероприятий осуществляюся в разных формах: совещания при директоре, заседания педагогического, в виде решений педагогического совета, размещённых на сайте презентаций, приказов, инструкций, рекомендаций, резолюций и т. д.
График повышения квалификации педагогических работников Красновосходской средней школы на 2014-2016гг..


№ п/п

Ф.И.О

2014г.

2015 г.

2016г.

2017г.



Сидикеев Риваль Рястямович

Физ-ра

Директор









Волкова Ирина Викторовна







ЗД УВР

География



Купцова Марина Геннадьевна







ЗД ВР

Технология



Степанова Галина Николаевна










Рус.язык



Батырева Надежда Петровна




Биология









Мельникова Лариса Николаевна




Химия


Физика






Аввясова Галина Петровна




Математика









Петухова Таисия Артемьевна







Нач.кл.






Грунина Любовь Александровна




Нач.кл.









Киселёва Галина Ивановна




Нач.кл.









Казначеева Анна Васильевна

История












Зотова Галина Аркадьевна















Павлова Лиана Георгиевна










Ин.язык



Хайванова Татьяна Сергеевна




История










Всего

2

7

4

4







14%

49%

28%

28%

Аттестация педагогических работников

Основными задачами аттестации являются:

· стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, их методологической культуры, личностного профессионального роста, использования ими современных педагогических технологий;

· повышение эффективности и качества педагогического труда;

· выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических работников;

· учет требований федеральных государственных образовательных стандартов к кадровым условиям реализации образовательных

программ;

· определение необходимости повышения квалификации педагогических работников;

· обеспечение дифференциации уровня оплаты труда педагогических работников.






Содержание работы

Сроки

Исполнители

Прогнозируемый результат

1.

Составление графика аттестации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности.

Составление графика аттестации педагогических работников для установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей)



Январь

Заместитель директора по УВР

График аттестации педагогических работников

2.

Групповая консультация для аттестующихся педагогов «Анализ собственной педагогической деятельности»

В течение года

Зам. директора УВР

Преодоление затруднений при написании самоанализа деятельности.

3.

Индивидуальные консультации по заполнению заявлений для прохождения аттестации.

В течение года

Зам. директора УВР

Преодоление затруднений при написании заявления

5.

Обновление стенда по аттестации.

Октябрь

Зам. директора УВР

Систематизация материалов к аттестации.

6.

Индивидуальные консультации с аттестующимися педагогами по снятию тревожности.

В течение года

Педагоги, администрация

Психологическое сопровождение процесса аттестации.

7.

Изучение деятельности педагогов, оформление необходимых документов для прохождения аттестации.

Согласно графику

Администрация

Экспертные замечания.


График аттестации педагогических работников Красновосходской средней школы на 2014-2015 год

№ п/п

Ф.И.О

2014г.

2015

1

Сидикеев Риваль Рястямович







2

Волкова Ирина Викторовна







3

Купцова Марина Геннадьевна







4

Степанова Галина Николаевна







5

Батырева Надежда Петровна







6

Мельникова Лариса Николаевна







7

Аввясова Галина Петровна




Декабрь

8

Петухова Таисия Артемьевна







9

Грунина Любовь Александровна

Апрель




10

Киселёва Галина Ивановна







11

Казначеева Анна Васильевна




Июнь

12

Зотова Галина Аркадьевна







13

Павлова Лиана Георгиевна







14

Хайванова Татьяна Сергеевна

Октябрь







Всего

2

2

Одним из условий готовности образовательного учреждения к введению ФГОС основного общего образования является создание системы методической работы, обеспечивающей сопровождение деятельности педагогов на всех этапах реализации требований ФГОС.


Создание методического обеспечения введения ФГОС

Мероприятие

Сроки исполнения

Ответственные

Подведение итогов, обсуждение результатов

Формирование команды педагогов (рабочих групп) для подготовки к педсовету

Апрель 2013г

Волкова И.В.

зам.директора по УВР






Корректировка основной образовательной программы основного общего образования

Июнь- июль 2013

Волкова И.В.

зам.директора по УВР, рабочая группа



Обсуждение на заседании педагогического совета

Проведение методического совещания по теме «Основные требования к рабочей программе в условиях введения ФГОС»

апрель 2013 г.

Волкова И.В.

зам.директора по УВР,




Изучение основных требований, рабочих программ.

Разработка рекомендаций



Разработка рабочих программ учебных предметов

Апрель-август

Волкова И.В.

зам.директора по УВР,

учителя-предметники


Изучение основных требований, примерных программ.

Разработка программ. Обсуждение на заседании МО



Посещение уроков в начальной школе педагогами основной школы

сентябрь -апрель

Волкова И.В.

зам.директора по УВР,

учителя-предметники


План-график, совместное

Обсуждение на ШМО



Открытые уроки

Сентябрь- апрель

Волкова И.В.

зам.директора по УВР,

учителя-предметники


Обсуждение на заседании педагогического совета

Анализ кадрового обеспечения введения ФГОС

Май

Волкова И.В.

зам.директора по УВР



Справка

Составление примерного графика прохождения курсовой подготовки

Май

Волкова И.В.

зам.директора по УВР



График

Предварительная диагностика учащихся 5-х классов

Сентябрь

Волкова И.В.

зам.директора по УВР , учителя предметники



Справка

Семинар «Система оценки достижения планируемых результатов»

Сентябрь 2013

Волкова И.В.

зам.директора по УВР



Рекомендации, инструкции

Тренинг «Виды УУД. Методика формирования»

Октябрь 2013

Педагог-психолог Хайванова Т.С.

Заседания ШМО

Круглый стол «Использование комплексных заданий для формирования метапредметных результатов обучения»

Январь 2014

Волкова И.В.

зам.директора по УВР



Заседания ШМО

Педсовет «Реализация ФГОС»

май 2015 г.

Волкова И.В.

зам.директора по УВР



Анализ реализации работы по введению ФГОС основной школы


Ожидаемый результат повышения квалификации — профессиональная готовность работников образования к реализации ФГОС:

• обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования;

• принятие идеологии ФГОС общего образования;

• освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, результатам её освоения и условиям реализации, а также системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся;

• овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.

Одним из условий готовности образовательного учреждения к введению ФГОС основного общего образования является создание системы методической работы, обеспечивающей сопровождение деятельности педагогов на всех этапах реализации требований ФГОС.


3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования
Требованиями Стандарта к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования являются:

• обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к начальной ступени общего образования с учётом специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенностей перехода из младшего школьного возраста в подростковый;

• формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса;

• обеспечение вариативности направлений и форм, а также диверсификации уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.


Аналитическая таблица для оценки базовых компетентностей педагогов

п/п

Базовые компетентности педагога


Характеристики компетентностей


Показатели оценки компетентности

I. Личностные качества

1.1

Вера в силы и возможности обучающихся

Данная компетентность является выражением гуманистической позиции педагога. Она отражает основную задачу педагога — раскрывать потенциальные возможности обучающихся. Данная компетентность определяет позицию педагога в отношении успехов обучающихся. Вера в силы и возможности обучающихся снимает обвинительную позицию в отношении обучающегося, свидетельствует о готовности поддерживать ученика, искать пути и методы, отслеживающие успешность его деятельности. Вера в силы и возможности ученика есть отражение любви к обучающемуся. Можно сказать, что любить ребёнка — значит верить в его возможности, создавать условия для разворачивания этих сил в образовательной деятельности

— Умение создавать ситуацию успеха для обучающихся;

— умение осуществлять грамотное педагогическое оценивание, мобилизующее академическую активность;

— умение находить положительные стороны у каждого обучающегося, строить образовательный процесс с опорой на эти стороны, поддерживать позитивные силы развития;

— умение разрабатывать индивидуально-ориентированные образовательные проекты



1.2

Интерес к внутреннему миру обучающихся

Интерес к внутреннему миру обучающихся предполагает не просто знание их индивидуальных и возрастных особенностей, но и выстраивание всей педагогической деятельности с опорой на индивидуальные особенности обучающихся. Данная компетентность определяет все аспекты педагогической деятельности

— Умение составить устную и письменную характеристику обучающегося, отражающую разные аспекты его внутреннего мира;

— умение выяснить индивидуальные предпочтения (индивидуальные образовательные потребности), возможности ученика, трудности, с которыми он сталкивается;

— умение построить индивидуализированную образовательную программу;

— умение показать личностный смысл обучения с учётом индивидуальных характеристик внутреннего мира



1.3

Открытость к принятию других позиций, точек зрения (неидеоло-гизированное мышление педагога)

Открытость к принятию других позиций и точек зрения предполагает, что педагог не считает единственно правильной свою точку зрения. Он интересуется мнением других и готов их поддерживать в случаях достаточной аргументации. Педагог готов гибко реагировать на высказывания обучающегося, включая изменение собственной позиции

— Убеждённость, что истина может быть не одна;

— интерес к мнениям и позициям других;

— учёт других точек зрения в процессе оценивания обучающихся


1.4

Общая культура

Определяет характер и стиль педагогической деятельности. Заключается в знаниях педагога об основных формах материальной и духовной жизни человека. Во многом определяет успешность педагогического общения, позицию педагога в глазах обучающихся

— Ориентация в основных сферах материальной и духовной жизни;

— знание материальных и духовных интересов молодёжи;

— возможность продемонстрировать свои достижения;

— руководство кружками и секциями



1.5

Эмоциональная устойчивость

Определяет характер отношений в учебном процессе, особенно в ситуациях конфликта. Способствует сохранению объективности оценки обучающихся. Определяет эффективность владения классом

— В трудных ситуациях педагог сохраняет спокойствие;

— эмоциональный конфликт не влияет на объективность оценки;

— не стремится избежать эмоционально-напряжённых ситуаций


1.6

Позитивная направленность на педагогическую деятельность. Уверенность в себе

В основе данной компетентности лежит вера в собственные силы, собственную эффективность. Способствует позитивным отношениям с коллегами и обучающимися. Определяет позитивную направленность на педагогическую деятельность

— Осознание целей и ценностей педагогической деятельности;

— позитивное настроение;

— желание работать;

— высокая профессиональная самооценка



II. Постановка целей и задач педагогической деятельности

2.1

Умение перевести тему урока в педагогическую задачу

Основная компетенция, обеспечивающая эффективное целеполагание в учебном процессе. Обеспечивает реализацию субъект-субъектного подхода, ставит обучающегося в позицию субъекта деятельности, лежит в основе формирования творческой личности

— Знание образовательных стандартов и реализующих их программ;

— осознание нетождественности темы урока и цели урока;

— владение конкретным набором способов перевода темы в задачу


2.2

Умение ставить педагогические цели и задачи сообразно возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся

Данная компетентность является конкретизацией предыдущей. Она направлена на индивидуализацию обучения и благодаря этому связана с мотивацией и общей успешностью

— Знание возрастных особенностей обучающихся;

— владение методами перевода цели в учебную задачу на конкретном возрасте



III. Мотивация учебной деятельности

3.1

Умение обеспечить успех в деятельности

Компетентность, позволяющая обучающемуся поверить в свои силы, утвердить себя в глазах окружающих, один из главных способов обеспечить позитивную мотивацию учения

— Знание возможностей конкретных учеников;

— постановка учебных задач в соответствии с возможностями ученика;

— демонстрация успехов обучающихся родителям, одноклассникам


3.2

Компетентность в педагогическом оценивании

Педагогическое оценивание служит реальным инструментом осознания обучающимся своих достижений и недоработок. Без знания своих результатов невозможно обеспечить субъектную позицию в образовании

— Знание многообразия педагогических оценок;

— знакомство с литературой по данному вопросу;

— владение различными методами оценивания и их применение


3.3

Умение превращать учебную задачу в личностнозначимую

Это одна из важнейших компетентностей, обеспечивающих мотивацию учебной деятельности

— Знание интересов обучающихся, их внутреннего мира;

— ориентация в культуре;

— умение показать роль и значение изучаемого материала в реализации личных планов


IV. Информационная компетентность

4.1

Компетентность в предмете преподавания

Глубокое знание предмета преподавания, сочетающееся с общей культурой педагога. Сочетание теоретического знания с видением его практического применения, что является предпосылкой установления личностной значимости учения

— Знание генезиса формирования предметного знания (история, персоналии, для решения каких проблем разрабатывалось);

— возможности применения получаемых знаний для объяснения социальных и природных явлений;

— владение методами решения различных задач;

— свободное решение задач ЕГЭ, олимпиад: региональных, российских, международных



4.2

Компетентность в методах преподавания

Обеспечивает возможность эффективного усвоения знания и формирования умений, предусмотренных программой. Обеспечивает индивидуальный подход и развитие творческой личности

— Знание нормативных методов и методик;

— демонстрация личностно ориентированных методов образования;

— наличие своих находок и методов, авторской школы;

— знание современных достижений в области методики обучения, в том числе использование новых информационных технологий;

— использование в учебном процессе современных методов обучения




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   29


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница