2.5. Особенности взаимодействия педагогического коллектива семьями воспитанников
Важным условием обеспечения целостного развития личности ребёнка является развитие конструктивного взаимодействия с семьёй.
Ведущая цель – создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей (способности разрешать разные типы социально-педагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребёнка); обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада.
Основные задачи:
• изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения, развития детей, условий организации разнообразной деятельности в детском саду и семье;
• знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания в детском саду и семье, а также с трудностями, возникающими в семейном и общественном воспитании дошкольников;
• информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей и о возможностях детского сада и семьи в решении дан-
ных задач;
• создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми;
• привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях, организуемых в районе (городе, области);
• поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребенка, создание необходимых условий
для их удовлетворения в семье.
Основные направления и формы сотрудничества
Возрастная группа
|
Задачи взаимодействия педагога с семьями воспитанников
|
Направления и формы работы
|
Педагогический мониторинг
|
Педагогическая поддержка
|
Педагогическое образование
|
Совместная деятельность педагогов и родителей и детей
|
Группа раннего возраста
|
1.Создать в детском саду необходимые условия для развития ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольников, повысить компетентность родителей в области воспитания
2.Распространять педагогические знания среди родителей
3.Оказывать практическую помощь в воспитании детей
4.Способствовать формированию доверительного отношения родителей к воспитателям группы: адекватно реагировать на рекомендации воспитателей группы, прилагать усилия для налаживания партнерских отношений с воспитателями по решению задач по воспитанию ребёнка
|
Изучение семьи, особенности воспитания, педагогические проблемы. Анкетирование «Мой ребенок», беседа «наша семья и ребенок», наблюдение за общением родителей и детей. Знакомство с особенностями воспитания и характером взаимоотношения с ребенком
|
«Первое знакомство» на период адаптации, знакомство с новым окружением ребенка и мамы. « Вместе с мамой бегаем, рисуем, играем» - участие в совместных играх и других видах деятельности.
Ежемесячные информационные памятки, бюллетени, например: «Для Вас, родители», «Первые дни в ДОУ», «Адаптация к детскому саду», «Как помочь ребенку?», «Адаптация ребёнка к ДОУ: новые подходы», «Как помочь родителям в период адаптации детей к детскому саду»;
«Сказки на кончиках пальцев»
«Зимняя прогулка с малышом»
ФОТОСТЕНДЫ
«Наша группа»
«В здоровом теле – здоровый дух»
«Наши праздники»
СОВЕТЫ и РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ: «Использование элементов устного народного творчества в воспитании детей раннего возраста»
«Рекомендации для пап по воспитанию детей младшего возраста» февраль
«Развитие речи детей младшего дошкольного возраста»
Скоро лето. «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!»
|
Дискуссии, интересные встречи, круглые столы, вечера вопросов и ответов, творческие мастерские, тренинги и ролевые игры, совместные физические упражнения родителей и детей, совместные прогулки
Родительское собрание «Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения» или «Особенности адаптационного периода детей группы, задачи воспитания и обучения детей 2-го года жизни»
Консультации: «Зачем нужны пальчиковые игры?», «Как организовать пальчиковые игры дома?» «Игры для сенсорного развития детей раннего возраста»
«Учить цвета просто и весело»
«Режим главное условие здоровья малыша», «Особенности формирования КГН»
«Что необходимо знать родителям о детском упрямстве и капризности»
Родительское собрание « Сохранение и укрепление здоровья младших дошкольников» январь-февраль
Консультации, например:«Почитай мне сказку, мама», «Детская библиотека в семье» (январь)
«Какие игрушки покупать ребенку 2-х лет?» март
«Как все вокруг интересно!» май
Родительское собрание «Наши дети повзрослели» или «Чему научились наши дети за год» май
|
Сюжетные подвижные игры и совместное рисование, циклы игровых встреч, сюжетные подвижные игры, совместное рисование и игры ИГРАЕМ ВМЕСТЕ с МАМОЙ.- Игры, развивающие движения кисти – Мастер-класс «Пальчиковая гимнастика»
.Пальчиковые игры по мотивам народных и авторских сказок.
Изготовление игрушек на ёлку в своей группе «Украсим дружно ёлочку»
«Как помочь птицам зимой » - делаем кормушки вместе с папой, мамой
«Играем со снегом и познаем его свойства»- первые эксперименты для малышей
Чаепитие «Мамочку свою очень я люблю»
Встреча с врачом (медсестрой)
«Что нужно знать родителям о прививках ребенка»
|
Младшая группа
|
1.Познакомить с особенностями физического ,социально-личностного, познавательного и художественного развития; адаптацией к условиям детского сада.
2.Помочь родителям в освоении методики укрепления здоровья ребенка в семье, освоению КГН, правил безопасного поведения дома и на улице.
3.Совместно с родителями развивать доброжелательное отношение ребенка к взрослым и сверстникам.
4.Совместно с родителями способствовать развитию детской самостоятельности, простейших навыков самообслуживания.
5.Помочь родителям в обогащении сенсорного опыта ребенка, развитии его любознательности.
6.Развивать у родителей интерес к совместным играм и занятиям с ребенком дома, познакомить их со способами развития воображения, творческих проявлений ребенка в разных видах художественной и игровой деятельности
|
Изучение семьи, особенности воспитания, педагогические проблемы. Анкетирование «Мой ребенок», беседа «наша семья и ребенок», наблюдение за общением родителей и детей. Знакомство с особенностями воспитания и характером взаимоотношения с ребенком – методика «Родительское сочинение» - мой ребенок или портрет моего ребенка.
|
«Первое знакомство» на период адаптации, знакомство с новым окружением ребенка и мамы. « Вместе с мамой бегаем, рисуем, играем» - участие в совместных играх и других видах деятельности. «Делаем рисунок в подарок группе». Психологические тренинги «Знаю ли я своего ребенка?», «Растим талантливого ребенка.», «Ежемесячные информационные бюллетени Для Вас, родители».
|
Дискуссии, интересные встречи, круглые столы, вечера вопросов и ответов, творческие мастерские, тренинги и ролевые игры, совместные физические упражнения родителей и детей, совместные прогулки.
|
Сюжетные подвижные игры и совместное рисование, циклы игровых встреч, сюжетные подвижные игры, совместное рисование и игры. Циклы игровых встреч с мамами «Вот она какая, мамочка родная» мамы с детьми рисуют, читают, играют, поют, едят сладости. «Сильные, ловкие, смелые (дети вместе с родителями играют в подвижные игры, «Мы рисуем Новый год» (дети вмести с близкими рисуют). Оформление групповых газет, фотоальбомов, например «Вместе ходим в детский сад», «У нас в семье праздник». Групповой фотоальбом «Вот какие малыши, полюбуйтесь от души».
Смотр конкурс, визитная карточка осени, «Мамина фантазия, папины руки – в доме веселье, не бывает скуки».
|
Средний возраст
|
1.Познакомить родителей с особенностями развития ребенка пятого года жизни, приоритетными задачами его психического и физического развития./
2. поддерживать интерес родителей к развитию собственного ребенка, умение ценить особенности его социального, познавательного развития, видеть его индивидуальность.
3. Ориентировать родителей на совместное с педа8гогом приобщение ребенка к здоровому образу жизни, развитию умений выполнять правила безопасного поведения дома, на улице, на природе.
4. побуждать родителей развивать доброжелательные отно9шения ребенка к взрослому, заботу, культуру поведения и общения.
5. Показать возможности речевого развития ребенка в семье (игры, темы разговоров, детские рассказы), развитие умения сравнивать, группировать, развивать кругозор.
6. Включать родителей в игровое общение с ребенком, помочь им партнерские отношения с ребенком в игре, создать игровую среду для дошкольников дома.
7. Совместно с родителями развивать положительное отношение к семье, уверенность в своих силах, стремление к самостоятельности.
|
Анкетирование «Семейное воспитание», «Какой я родитель», «Мы и наш ребенок». Беседы с родителями: «традиции нашей семьи», беседы с ребенком «Ты и твоя семья».
|
Совместные рассказы родителей и ребенка «А у нас в семье так», «Мы умеем отдыхать,», «Познакомитесь это я , это вся моя семья». Оформление групповых газет, фотоальбомов. «Выходной, выходной мы проводим всей семьей». «По секрету, всему свету». Проблемные ситуации/, игры, элементарные опыты, например, «На кого похожи облачка» (камешки, листья). Как , посмотрев в окно, узнать холодно ли на улице». Викторина «Знаем ли мы свой город». Газеты, тематические информационные бюллетени.
|
Семинары, творческие мастерские, психолого-педагогические тренинги, клубы для родителей «Традиции семьи», «Вундеркинд», «Узнаем наш город». Семейные тематические встречи, создание семейного музея. Домашний театр – с чего начать. Круглый стол «А у нас в семье так». Комплексные программы психолого-педагогического образования «Учимся общаться с ребенком», «Вместе с папой». Родительские встречи «Наш маленький капризуля», «Растем без папы».
|
Праздники и досуги. Праздник осени, Нового года, 8 марта, праздник мам и пап. Концерты с номерами, детские театрализации и конкурсы, детские дни рождения, вечер посиделок, семейные гостиные, семейные конкурсы «Папа, мама, я – умелая семья», игровые встречи «Посмотрите – это я, это вся моя семья ( дети с членами семьи рассматривают фотографии альбомы, рисунки о семье, поют и танцуют. «Очень бабушку свою, маму мамину люблю». «Папа может все что угодно».
|
Старший возраст
|
1. Ориентировать родителей на изменение в личностном развитии старших дошкольников –любознательность, самостоятельность, инициативность, творчество в детских видах деятельности ; помочь родителя учитывать эти изменения в своей педагогической практике,
2. Способствовать укреплению физического здоровья в семье, обогащение совместного с детьми физкультурного досуга (занятия в бассейне, коньки, пикники).
3. Побуждать родителей к развитию гуманистической направленности отношения детей к окружающим людям, природе, предметам рукотворного мира, поддерживать стремление детей проявлять внимание, заботу о взрослых и сверстниках.
4. Познакомить родителей с условиями развития познавательных интересов, интеллектуальных способностей дошкольников в семье; поддерживать стремление родителей развивать интерес детей к школе, желание занять позицию школьника.
5. Включать родителей в совместную с педагогом деятельность по развитию субъективных проявлений ребенка в элементарной трудовой деятельности (ручной труд, труд по приготовлению пищи, труд в природе), развитию желания трудиться, ответственности, стремления довести начатое дело до конца.
Помочь родителям создать условия для развития эстетических чувств старших дошкольников, приобщение детей в семье к разным видам искусства (архитектуре, музыке, театральному, изобразительному искусству) и художественной литературе.
|
Беседы, анкетирование родителей «Какие мы родители?» , «Развиваем художественное творчество ребенка в семье и детском саду», «Воспитание чувств». Педагогическая диагностика – анализ детских рисунков «Моя семья», проективная беседа «Что бы ты сделал?», диагностические игры «Семья», анализ детских рисунков «Что я знаю о школе»
|
Семинары, выставки «видеосалоны», «творческие гостиные». Создание рукописного журнала «Традиции моей семьи», альбом «А в детство заглянуть так хочется» ; «Это было недавно, это было давно» при участии дедушек, бабушек, прадедушек, прабабушек. Выставки детского и совместного детско-родительского творчества; «Вот мы какие», «Мы рисуем город наш», «Рождественская открытка». Досуговая деятельность: детско-родительские праздники, развлечения, экскурсии и прогулки по городку.
|
Совместные встречи с родителями: «Права ребенка и права родителей» «здоровье и ум через игру», «Развиваем детскую любознательность» «Скоро в школу».Тренинги, анализ реальных ситуаций, показ и обсуждение видеоматериалов, родительские клубы.
|
Встречи, викторины, вечера досугов, «Музыкальный салон», «Творческие гостиные». Нетрадиционные формы вечеров, где участники занимают разные роли «Хозяйка салона», «Оформитель», «Музыкант», «Артисты», «Рассказчик». Детско-родительские проекты поисково-познавательной и творческой направленности: «Музыка моей мечты», «Приглашаем в наш театр», «Наша забота нужна всем». «Энциклопедия городов российских», Презентация «День семьи»; конкурсы, викторины, сюрпризы, совместное чаепитие детей и взрослых.
|
Подготовительная к школе группа
|
1. Познакомить родителей с особенностями физического и психического развития ребенка, развития самостоятельности, навыков безопасного поведения, умения оказывать элементарную помощь в угрожающих здоровью ситуациях.
2. Познакомить родителей с особенностями подготовки ребенка к школе, развивать отношение к будущей школьной жизни ребенка.
3. Ориентировать родителей на развитие познавательной деятельности ребенка, обогащение его кругозора, развитие произвольных психических процессов, элементов логическ4ого мышления в ходе игр, общения со взрослыми и самостоятельной детской деятельности.
4. Помочь родителям создать условия для развития организованности, ответственности дошкольника, умений взаимодействия со взрослыми и детьми, способствовать развитию начал социальной активности в совместной с родителями деятельности. Способствовать развитию партнерский позиции родителей в общении с ребенком, развитию положительной самооценки, уверенности в себе, познакомить родителей со способами развития самоконтроля и воспитания ответственности за свои действия и поступки.
|
Анкеты для родителей «Какой вы воспитатель?», «Насколько вы готовы быть родителем школьника» тесты «Какие мы родители?», «понимаем ли мы своих детей?», родительские сочинения «»Портрет моего ребенка».
|
Беседы» «Наши достижения за год». Детско-родительский тренинг «Дай мне сделать самому». Открытые занятия, дискуссии «Если у ребенка нет друзей», «Каким я вижу своего ребенка в будущем», «Как организовать детский праздник», «Что такое «школьный стресс» и как его преодолеть?» . Совместные игры «»Умники и умницы», «Играем пальчиками», «Самый смышленый», Семинары-практикумы «Сложи слоги из макарон», «Посчитать мыльные пузыри»!, «Кто больше назовет предметов на звук А». Информационные бюллетени, буклеты газеты «Учимся играя», «как научить ребенка запоминать», «Развиваем внимание ребенка». Организация совместных проектов «Город чудес», «Все мы такие разные» (создание альбома о разных народах мира, их жилища, занятия, народные промыслы и т.д.)
|
Образовательные программы для родителей «Готовимся к школе».Тематические встречи «»Что такое готовность к школе?», «как повысить работоспособность и выносливость»» как не остаться одному в школьном коллективе», «В доме первоклассник».
Родительский клуб «Родители будущих первоклассников» , «Коллекционеры», «Клуб туристов», «клуб любителей чтения»
|
Конкурсы «Мы родом из детства», , Спортивные досуги «Крепкие и здоровые», «Зимние забавы». «Мы играем всей семьей». Поздравление ветеранов, сажаем цветы на участке, починим игрушки малышам., концерты. Детско-родительские проекты «Выставка лучших товаров России», «Много профессий хороших и разных». Фестивали семейного творчества,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Поделитесь с Вашими друзьями: |
