Образования


Гл а в а 4РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ УНПО ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ УЧАЩИХСЯ4.1. НЕПРЕРЫВНАЯ ЭК ОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ



Pdf просмотр
страница52/57
Дата03.04.2021
Размер0,65 Mb.
#111537
ТипУчебно-методическое пособие
1   ...   49   50   51   52   53   54   55   56   57
Гл а в а 4
РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ УНПО ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ УЧАЩИХСЯ
4.1. НЕПРЕРЫВНАЯ ЭК ОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ПОДГОТОВКА ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И МАСТЕРОВ УНПО
Эколого-профессиональная подготовка будущих рабочих зависит от эколого-педагогической подготовки преподавателей и мастеров в учреждениях начального профессионального образования.
Это вызывает необходимость оказывать им помощь в приобретении современных теоретических знаний и практического опыта по методике воспитания экологической культуры будущего специалиста. Одним из путей непрерывной экологической подготовки преподавателей училищ и лицеев служит участие их в работе профильных методических объединений.
Методическое объединение преподавателей химии, биологии,
географии и экологии профессиональных училищ и лицеев Вологодского куста имеет определенную систему экологической работы. Оно объективно выполняет роль связующего звена между преподавателями ПУ и учреждениями, занимающимися вопросами экологического просвещения и воспитания.
Значимость эколого-педагогической подготовки преподавателей в рамках методического объединения подтверждается проведенным опросом среди преподавателей и представителей администрации в учреждениях начального профессионального образования. Среди факторов, вызывающих такую необходимость, можно назвать следующие разрозненность экологических знаний по отдельным профильным программам отсутствие связи экологических знаний с будущей профессиональной деятельностью недостаточное отражение вопросов экологического характера в действующих программах профессиональных училищ отсутствие публикаций по обобщению и распространению опыта по воспитанию экологической культуры будущего спе- циалиста.
Основными функциями методической работы являются. Осмысление важнейших требований к экологической подготовке будущих рабочих, своевременное доведение их до каждого преподавателя. Результатом осуществления этой функции может стать точное и творческое понимание всеми преподавателями своих обязанностей в современной экологической ситуации. Внедрение достижений передового педагогического опыта по воспитанию экологической культуры будущего специалиста. Внедрение и использование научных достижений и рекомендаций экологической педагогики и психологии. Распространение за рамками лицеев и училищ лучшего опыта по экологическому образованию и воспитанию, накопленного внутри учебных заведений.
Без реализации этих функций невозможно осуществление всех остальных, т. к. успешность работы преподавателя по воспитанию экологической культуры учащихся зависит от усвоения ими существующих программных требований и нормативных целей в экологическом образовании, от знания достижений науки и передового опыта в данной области.
Дополнительно к указанной группе функций методической работы можно отнести следующие сплочение педагогов и превращение их в коллектив единомышленников на основе общих интересов в экологическом образовании выработка общих традиций воспитания экологической культуры будущих специалистов анализ конкретного учебного эколого-воспитательного процесса и его результатов (изменений в уровне эколого-значимых знаний, умений и навыков, экологической воспитанности и поведения учащихся предупреждение и преодоление недостатков и затруднений в экологическом образовании обмен ценными педагогическими находками в области экологического образования приобщение преподавателей к научно-исследовательской и экспериментальной работе по актуальной проблематике экологического образования учащихся ПУ, к участию в целенаправленном создании нового опыта.
Методическое объединение включает преподавателей разных дисциплин, поэтому одним из основных подходов к осуществле-


140 141
нию эколого-педагогической подготовки преподавателей является междисциплинарный, который предполагает включение экологических знаний в программы различных предметов. Межпредметная координация позволяет формировать у преподавателей МО
умение использовать наиболее существенные знания в экологически ориентированном педагогическом процессе.
Непрерывность экологической подготовки осуществляется через систематическое обращение к вопросам экологического образования в УНПО, что позволяет стимулировать устойчивую потребность к постоянному обновлению содержательных и методических знаний в области экологии. В работе методического объединения опора делается на краеведческий и профессионально значимый материал экологического характера, что достигается рассмотрением вопросов охраны окружающей среды в Вологодской области и ее районах, а также вопросов экологической безопасности в различных отраслях хозяйства (промышленность, сельское хозяйство, транспорт, связь,
строительство, сфера услуг).
Культурологический подход в работе методического объединения предполагает обращение к вопросам экологического характера сточки зрения восприятия среды как источника материальных и духовных ценностей с целью объединения интеллектуального и эмоционального начал в теории и практике экологического образования будущих специалистов.
На основе данных подходов определяется отбор содержания по вопросам экологического образования в УНПО и ведется анализ эффективности их рассмотрения с целью практического применения. Среди наиболее значимых проблем преподаватели УНПО
отмечают следующие интеграция учебных дисциплин в экологическом образовании, модели реализации содержания образования,
профессиональная направленность образования.
Преподаватели МО ведут оценку эффективности различных моделей реализации содержания экологического образования в рамках традиционных дисциплин (химия, биология, география) с коррекцией их содержания и структуры в рамках специальных курсов с эколого-профе ссиональной направленностью в рамках интегрированного курса Биология со сновами экологии».
Взятые обособленно, сами по себе, различные направления эколого-педагогической подготовки преподавателей УНПО немо- гут гарантировать успешного решения комплексных задач профес- сионально-экологической подготовки будущего специалиста. МО
стремится к созданию стройной системы взаимосвязанных звеньев такой подготовки обмен опытом эколого-педагогической деятельности, обобщение и распространение передового педагогического опыта по экологическому образованию в системе начального профессионального образования.
Методическое объединение, выстраивая систему непрерывной эколого-педагогической подготовки преподавателей УНПО, определяет главную цель и результат своей работы — внедрять эффективные пути воспитания экологической культуры будущих спе- циалистов.
Экологическая работа, проводимая в УНПО, курируется центром профессионального образования ВИРО (начальник ЦПО А. В. Смирнова). Центр профессионального образования поддерживает все акции и мероприятия, которые организуются на областном уровне, привлекает учебные заведения к участию во всех экологических делах, оказывает методическую помощь и поддержку.
Центр профессионального образования и методическое объединение преподавателей химии, биологии, географии, экологии проводят систематическую работу с преподавателями и мастерами УНПО по вопросам экологического образования. Проводятся семинарские занятия для заместителей директоров по учебно-вос- питательной работе о совершенствовании работы педагогов по экологическому образованию в системе начального профессионального образования, курсы для заведующих библиотеками Вологодской области по теме Экология и природопользование».
Успешно закончили учебу 10 работников библиотеки, они получили право на экологическое просвещение населения (ПЛ, 31;
ПУ-17, 30, В областном смотре-конкурсе библиотек по экологическому просвещению населения приняли участие 19 учебных заведений. Победителем признан ПЛ (2 место по области в номинации Плодотворное сотрудничество педагогических коллективов, за реализацию комплексных программ по экологическому просвещению награждены поощрительными призами
ПЛ-7, ПУ-30.


142 143

Каталог: fulltext
fulltext -> Наименование семинарских занятий Тема Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Структура философского знания
fulltext -> Семинарское занятие №1 Тема: Психология как наука (2 часа)
fulltext -> Лекция 5 Психология личности. Межличностные отношения
fulltext -> Основные психические процессы
fulltext -> План: Эмоции и чувства
fulltext -> Рабочая программа учебной дисциплины психология и педагогика для специальности 200203 оптические и оптико-электронные приборыи системы
fulltext -> Учебно-методическое пособие для преподавателей физики Павлодар Кереку 2008
fulltext -> «сибирская государственная геодезическая академия»
fulltext -> Лекция 7 Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   49   50   51   52   53   54   55   56   57




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница