Образования



Pdf просмотр
страница48/57
Дата03.04.2021
Размер0,65 Mb.
#111537
ТипУчебно-методическое пособие
1   ...   44   45   46   47   48   49   50   51   ...   57
3.2.4. Проектная деятельность
Экологическое проектирование позволяет значительно активизировать изучение общеобразовательных и специальных дисциплин,
делая его более результативным вследствие развития проектно-конст- рукторской деятельности будущих специалистов. Решение экологических проблем как в реальных, таки в учебных условиях наиболее эффективно, если сочетаются естественнонаучные, гуманитарные и технические эколого-значимые знания. Проектная деятельность позволяет приобрести учащимся не только знания, умения, но и опыт эколого-оправданной деятельности, достичь реальных результатов в улучшении состояния окружающей среды.
В УНПО учащиеся выпускных курсов выполняют дипломные работы, содержащих элементы проектирования. Экологические проекты помогают выпускникам успешнее выполнять данный вид работ.
При экологическом проектировании воспроизводится процесс создания или совершенствования условного или модельного объекта.
В этот процесс включены три элемента определение функциональ- но-ролевых интересов участников, разработка проекта, его экспертная оценка. Такая форма внеучебной деятельности более эффек-


132 133
тивна, если она связана с производственной практикой на базовых предприятиях, где осуществляется внедрение нововведений.
Экологические проекты, предлагаемые учащимся, могут содержать заданный план действий или ориентироваться на решение проблемной ситуации.
Приведем пример проекта.
Проект
«Экологически безопасный вагон»
выполняется на основе частично заданного плана действий.
Таблица 15
Этапы работы над проектом
Деятельность учителя
Деятельность учащихся 2
3 1. Погружение в проект
Задает проблемную ситуацию Можно ли считать продукцию вагоностроения экологически безопасной?
Организует экологическую оценку продукции вагоно
- строения.
Помогает сформулировать цели и задачи проекта
Изучают информацию о воздействии продукции вагоностроения на окружающую природную среду и здоровье человека.
Анализируют виды отрицательного воздействия эксплуатируемых вагонов на природную среду.
Формулируют назначение проекта разработать проект экологически безопасного вагона. Организация деятельности
Предлагает организовать группы по изучению экологических требований к подвижному составу и распределить роли в группах.
Помогает спланировать деятельность по решению задач проекта.
Осуществляют разбивку на группы по пять человек и распределяют роли в группе эксперт по воздуху эксперт поводе эксперт по почве эксперт по экосистемам врач- эксперт.
Планируют работу экспертов по изучению требований к подвижному составу сточки зрения влияния на различные среды и здоровье человека Организует рассмотрение возможных форм презентации результатов работы над проектом
Выбирают форму и способ презентации предполагаемых результатов. Осуществление деятельности
Не участвует, но консультирует учащихся в случае необходимости
Самостоятельно каждый в соответствии со своей ролью определяет возможность устранения негативного влияния продукции вагоностроения на различные среды и здоровье че
- ловека.
Сообща оценивают предложенные мероприятия.
Консультируются у учителя.
Изучают дополнительную литературу, осуществляют поиск аналогий экологически безопасного вагона,
включая знания по бионике. Презентация проекта
Обобщает и резюмирует полученные результаты.
Подводит итоги.
Оценивает умения обобщать,
слушать, обосновывать свое мнение.
Акцентирует внимание на воспитательном моменте:
умение работать в группе на общий результат
Подготавливают презентацию результатов.
Представляют свои проекты, проводят экспертную оценку других проектов последующим критериям соответствие целями задачам, эколого
- ценностным ориентациям практическое значение,
реальность осуществления проекта эстетическое оформление результатов (схема,
эскиз, макет и др выступление разработчиков, ответы на вопросы,
участие в дискуссии интерес аудитории к проекту.
Рефлексируют деятельность и результат


134 ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Каково назначение специальной внеучебной работы в отношении экологического воспитания учащихся УНПО?
2. В чем заключается специфика факультативных курсов по экологии в УНПО?
3. Предложите свой вариант проведения факультативных занятий сих эколого-ценностной ориентацией. Какие интерактивные методы экологического воспитания вовне- учебной работе Вы можете предложить в соответствии с профилем Вашего учебного заведения. В чем заключается назначение и сущность экологического проектирования в УНПО?
6. Предложите свой вариант экологического проекта.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УГЛУБЛЕННОГО ИЗУЧЕНИЯ ВОПРОСОВ. Ер маков Д. С, Звере в И. Д, Сура в е г и на И. Т. Учимся решать экологические проблемы Методическое пособие для учителя. М Школьная Пресса, 2002. — 112 с. Исследовательские работы школьников по экологии. — Вологда:
Русь, 1997. — 128 с. Проект дендропарка: Эколого-экономическая деловая игра. Вологда, 1997. — с. Прут ч е н ко в АСС а м ко в а В. А. Экологический баланс:
Методические разработки ролевых и деловых эколого-экономических игр. М Ариант, 1995. — 45 с. Сам ко в а В. А, Прут ч е н ко в АС. Экологический бумеранг:
Методические разработки практических занятий с учащимися 9—10 классов М Ариант, 1995. — 40 с. Скупи нова Е. АС около в ЛИ. Экоград: Учебно-исследова- тельская деловая игра. — Вологда, 2000. — 160 с. Создадим экологически комфортный дом / Под ред. Л. А. Коро- бейниковой. — Вологда Русь, 1998.
8. Соколов ЛИЛ е беде в а Е. А. Экологически безопасное крестьянское хозяйство Учебное пособие по эколого-экономической игре старшеклассников, студентов, преподавателей. — Вологда Вологодский политехнический институт, 1997. — 268 с.

Каталог: fulltext
fulltext -> Наименование семинарских занятий Тема Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Структура философского знания
fulltext -> Семинарское занятие №1 Тема: Психология как наука (2 часа)
fulltext -> Лекция 5 Психология личности. Межличностные отношения
fulltext -> Основные психические процессы
fulltext -> План: Эмоции и чувства
fulltext -> Рабочая программа учебной дисциплины психология и педагогика для специальности 200203 оптические и оптико-электронные приборыи системы
fulltext -> Учебно-методическое пособие для преподавателей физики Павлодар Кереку 2008
fulltext -> «сибирская государственная геодезическая академия»
fulltext -> Лекция 7 Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   44   45   46   47   48   49   50   51   ...   57




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница