Образования


Интерактивные методы во внеучебной работе



Pdf просмотр
страница47/57
Дата03.04.2021
Размер0,65 Mb.
#111537
ТипУчебно-методическое пособие
1   ...   43   44   45   46   47   48   49   50   ...   57
3.2.3. Интерактивные методы во внеучебной работе
Во внеучебной работе по экологическому воспитанию учащихся все более широкое применение находят интерактивные методы
Интерактивный процесс — это процесс целенаправленного взаимодействия участников, в основе которого лежит опыт каждого из них. Он характеризуется высокой интенсивностью коммуникации, общения, обменом деятельности, сменой и разнообразием видов деятельности, целенаправленной рефлексией.
Цель интерактивного процесса — изменение и улучшение моделей эколого-оправданного поведения.
В научно-методической литературе можно найти рекомендации по введению системы интерактивных методов в экологическое образование. Одну из них дает ДН. Кавтарадзе [22]:
• сенсорное восприятие — позволяет контролировать собственное восприятие окружающей среды навыки общения — группа усваивает навыки общения, осознает значение кооперации диалог-дискуссия — позволяет постичь правила работы, принятые группой, доказательно отстаивать свою точку зрения, обосновывать свое мнение ролевая игра — знакомит учащихся с правилами следования определенным социальным ролям в достижении общей цели при решении проблемы, позволяет согласовывать мнения при решении проблемы имитационная игра — позволяет воспроизвести деятельность по решению конкретной производственной проблемы и определить возможность перенесения полученного опыта в реальную практическую деятельность.
Этапы эколого
- развивающей технологии обучения
Темы факультативных занятий 2
I
1. Природно- промышленная система. Экологические потребности человека. Экологическая надежность экосистем. Воздействие производственной деятельности на природную среду. Экологические нарушения. Эколого
- экономические показатели. Экологический норматив и. Природоохранная и придовосстановительная деятельность:
принципы, цели, направление реализации. Природоохранная и придовосстановительная деятельность на предприятиях, связанных с обработкой и эксплуатацией металлических изделий. Природоохранная и придовосстановительная деятельность в строительной индустрии. Природоохранные и придовосстановительные мероприятия, проводимые при эксплуатации транспортных средств. Природоохранная и придовосстановительная деятельность в сфере пищевой промышленности, массового питания и торговле. Природоохранная и придовосстановительная деятельность на предприятиях легкой промышленности ив сфере бытового обслуживания 2
12. Природоохранные и придовосстановительные мероприятия в энергетике. Природоохранная и придовосстановительная деятельность в агропромышленном комплексе. Природоохранная и придовосстановительная деятельность в быту. Управление качеством окружающей среды


130 Во внеучебной работе можно применять различные интерактивные методы мозговой штурм, ролевая, деловая игра и другие.
Остановимся на некоторых из них.
1.
Мозговой штурм
является одним из наиболее простых методов активизации мыследеятельности учащихся по поиску нетрадиционных путей решения экологических проблем и генерирования идей по их решению.
Его использование позволяет решить следующие задачи творческое усвоение учащимися эколого-значимого материала связь теоретических знаний с эколого-оправданной практической деятельностью формирование способности концентрировать мыслительные усилия на решении актуальной экологической задачи.
Общим требованием к выбору проблемы для мозгового штурма является вариативность ее решения.
В своей практике для проведения мозгового штурма с учащимися УНПО железнодорожного профиля мы предлагаем им ряд ситуаций. Например Все мы пользуемся различными видами транспорта. Для оплаты поездки мы приобретаем проездные документы (билеты).
Как вы поступаете сними после того, как поездка завершена?
Какой может быть дальнейшая судьба проездного билета При транспортировке нефти на определенном участке пути произошла авария и разлив нефти. Предложите возможные способы решения проблемы нефтяного загрязнения данного участка Вовремя расширения железнодорожных путей были нарушены прилегающие к железной дороге экосистемы луга и леса.
Продумайте пути их восстановления При перевозке сыпучих грузов происходит частичное распыление их по прилегающей к железной дороге территории. Какие меры вы могли бы предложить для решения этой проблемы?
2.
Деловые и ролевые игры
. Развитие экологической культуры требует наряду с изучением теоретических положений закрепления при анализе различных ситуаций, а также воспроизведения их в деловых и ролевых играх. Благодаря сочетанию познавательного,
развивающего и модельного компонентов игровые методы позволяют будущим специалистам полнее усвоить эколого-значимые знания, точнее оределить свое эколого-ценностное отношение к рассматриваем проблемам, в тоже время они стумулируют развитие инициативы и творчества в принятии эколого-оправданных решений. Коллективный характер ролевых и деловых игр позволяет каждому учащемуся выбрать роль и задание в соответствии с интересами и индивидуальными способностями.
Игровые методы дают возможность будущему специалисту путем моделирования реальных экологических ситуаций накапливать позитивный опыт решения экологических проблем. Участвуя в деловой игре, учащийся не только наблюдает и анализирует предлагаемые проблемы, но и стремится изменить ситуацию с учетом ценностных ориентаций более высокого порядка. Диалоговое общение участников игры позволяет принимать согласованные решения.
Тематика деловых и ролевых игр может включать вопросы как общей, таки прикладной экологии. Обращение к проблемам, связанным с деятельностью базовых предприятий, приближает игровую ситуацию к реальной и способствует формированию навыков эколого-оправданного поведения. Например, учащиеся УНПО активно участвуют в постановке и проведении игр следующей тематики Экологически комфортный дом, Экологически чистое производство, Восстановление экосистемы леса (луга, водоема и т. д.)»,
«Как избежать экологичекой катастрофы и др.

Каталог: fulltext
fulltext -> Наименование семинарских занятий Тема Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Структура философского знания
fulltext -> Семинарское занятие №1 Тема: Психология как наука (2 часа)
fulltext -> Лекция 5 Психология личности. Межличностные отношения
fulltext -> Основные психические процессы
fulltext -> План: Эмоции и чувства
fulltext -> Рабочая программа учебной дисциплины психология и педагогика для специальности 200203 оптические и оптико-электронные приборыи системы
fulltext -> Учебно-методическое пособие для преподавателей физики Павлодар Кереку 2008
fulltext -> «сибирская государственная геодезическая академия»
fulltext -> Лекция 7 Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   43   44   45   46   47   48   49   50   ...   57




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница