Образования


Интегрированный урок по теме «Пластмассы»



Pdf просмотр
страница44/57
Дата03.04.2021
Размер0,65 Mb.
#111537
ТипУчебно-методическое пособие
1   ...   40   41   42   43   44   45   46   47   ...   57
Интегрированный урок по теме «Пластмассы»
В курсе химии в теме Непредельные углеводороды изучается вопрос Полимеризация. Продукты полимеризации, в курсе электроматериаловедения в теме Твердые органические диэлектрики вопрос Пластмассы и их применение. Представляется возможным интегрированное рассмотрение данных вопросов.
При усвоении учащимися темы Пластмассы преподавателя интересуют ценностные ориентации усваиваемых знаний о рациональном использовании, охране и восстановлении природных ресурсов (на примере пластмасс формируемых отношений к потреблению, сбережению и восстановлению природных ресурсов (на примере пластмасс личностно избираемой (проектируемой) деятельности учащихся по потреблению, сбережению и восстановлению природных ресурсов (на примере пластмасс).
Задачи:
1) учиться выделять и отличать ценности потребления, сбережения и восстановления по отношению к природным ресурсам (на примере пластмасс) вырабатывать личную ценностную позицию к потреблению,
сбережению и восстановлению природных ресурсов (на примере пластмасс) учиться обосновывать, проектировать и защищать свою деятельность на основе сбережения и восстановления природных ресурсов (на примере пластмасс).
Основное содержание:
1) пластмассы состав, свойства, применение) охрана окружающей среды от загрязнения пластмассами) восстановление природных ресурсов (утилизация пластмасс).
Этапы эколого
- развивающей технологии обучения
Содержание эколого
- значимой информации
Учебный предмет 2
3
I
1. Состав и свойства нефти. Способы переработки нефти и их влияние на окружающую среду. Понятие о жидких диэлектриках. Нефтяные масла. Виды нефтяных масел и их применение. Применение нефтепродуктов и их влияние на окружающую среду. Экологические проблемы сокращение запасов, нефтяное загрязнение химия электромате
- риаловедение химия электромате
- риаловедение химия биология экология география биология экология химия. Регенерация трансформаторного масла. Синтетические жидкие диэлектрики — замена нефтяных масел. Природохранные мероприятия при добыче,
транспортировке, переработке нефти, использовании нефтепродуктов электромате
- риаловедение химия экология география транспортная география охрана труда. Новые технологии проведения восстановительных работ при ликвидации экологических последствий аварийной ситуации с нефтепро
- дуктами.
экология биология химия 2
3 2. Очистка нефтезагрязненной территории методом биологической рекультивации с использованием биоокисляющих сорбентов. Высоэффективная технология очистки нефте
- содержащих сточных вод с использованием аэрогидрокавитационной флотации. Опыт ликвидации разлива нефтепродуктов на
Дальневосточной железной дороге транспортная география


122 123
Ведущие понятия:
пластические массы, свойства, полимеризационные пластмассы, поликонденсационные пластмассы, загрязнения окружающей среды.
Общая организация процесса обучения представлена в табл. 12.
Таблица 12
дусматривают углубленную предварительную подготовку учащихся и активное участие в рассматриваемых вопросах. Как известно, семинар это один из основных видов учебно-практических занятий,
состоящий в обсуждении учащимися сообщений, докладов, рефератов, выполненных самостоятельно это форма совместного обсуждения серьезных вопросов, поставленных перед будущими специалистами. Семинары отличаются от других форм учебных занятий тем,
что требуют от учащихся высокого уровня самостоятельности в работе с различного рода источниками, содержащими эколого-значимую информацию, а также умение сравнивать освещение одних и тех же вопросов в разных источниках, делать выводы и обобщения на основе различных точек зрения о возможных путях решения экологических проблем и вариантах эколого-оправданной деятельности. Все это является важным для формирования личностно значимых эколого- ценностных ориентаций, для подготовки к эколого-оправданной профессиональной деятельности.
Участие будущих специалистов в межпредметных семинарах позволяет успешно решать основные учебно-воспитательные задачи,
т. к. происходит углубление, расширение и осмысление эколого-зна- чимых знаний, формирование эколого-ценностных отношений по группе предметов, развивается критическое, творческое мышление,
вырабатывается интерес к решению экологических проблем.
К подготовке и проведению межпредметного семинара привлекаются преподаватели общеобразовательных предметов и специальных профилирующих дисциплин.
Выступления учащихся на семинарском занятии отличаются смысловой завершенностью излагаемой информации, а главное обсуждаются другими учащимися группы. Высоко значение ценно- стно-ориентационной функции, поскольку входе обсуждения, дискуссий формируются оценки, эколого-ценностные отношения, что в конечном счете помогает формированию эколого-ценностных ориентаций, определяющих становление экологически культурной личности. С воспитательной точки зрения семинар имеет свои преимущества, т. к. устанавливается и поддерживается постоянная обратная связь между педагогами и учащимися.
Покажем возможность проведения таких семинаров по теме
«Экология и транспорт».
Проблемы, связанные с тематикой семинара косвенно затрагиваются в курсах Биология с основами экологии, Экономическая и социальная география мира, транспортной географии, охране
Этапы эколого
- развивающей технологии обучения
Содержание эколого
- значимой информации
Учебный предмет. Пластические массы состав, свойства. Получение пластмасс. Полимеризационные пластмассы. Поликонденсационные пластмассы. Основные характеристики пластмасс. Применение пластмасс. Загрязнение окружающей среды пластмассами химия электромате
- риаловедение электромате
- риаловедение химия биология экология география химия
II
Охрана окружающей среды от загрязнения пластмассами химия экология электромате
- риаловедение
III
Утилизация пластмасс химия электромате
- риаловедение
Подобные межпредметные уроки, позволяющие реализовать эколого-развивающую технологию обучения, можно практиковать и по другим темам, изучаемым одновременно в различных общеобразовательных и специальных дисциплинах (например, Металлы, Жиры, их применение, Белки, Целлюлоза и др.)
Другая форма учебных занятий, позволяющая развивать эколо- го-ценностные ориентации учащихся, —
межпредметные семинары
В отличие от интегрированных уроков межпедметные семинары пре-


124 труда, физике, материаловедении и других дисциплинах (в зависимости от профиля учебного заведения).
Представим общую организацию межпредметного семинара на основе технологии РЭК (табл. 13).
Таблица 12
ВОПР ОСЫ И ЗАДАНИЯ. Проанализируйте типовые программы с позиций эколого-ценнос- тных ориентаций. Проанализируйте рабочие учебные программы стой же позиции.
Определите, какие изменения экоцентрического характера Вы вносите в действующие программы. Проанализируйте эколого-ценностный потенциал учебников и учебных пособий по Вашей дисциплине. Какие из них предпочтительнее для экологического воспитания будущих специалистов. Какие вопросы заслуживают особого внимания при разработке учебно-методической и планирующей документации с позиций эколого- ценностных ориентаций. Продумайте возможность реализации технологии РЭК в Вашей дисциплине. В чем значение межпредметной координации и интеграции в экологическом воспитании учащихся УНПО?
7. Какую роль в экологическом воспитании учащихся могут сыграть межпредметные семинары Продумайте тематику межпредметных семинаров по Вашей дисциплине.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УГЛУБЛЕННОГО ИЗУЧЕНИЯ ВОПРОСОВ. Глаза ч е в С. Н. Экологическое образование учебная литература //
Социально-политический журнал. — 1997. — № 4. — СМ а кси м о в а В. Н, Грузде в а Н. В. Межпредметные связи в обучении биологии. — М Просвещение, 1987. — 192 с. Ногте в а ЕЮ, Л ушников И. Д. Педагогический анализ проблем развития экологической культуры // Ногтева ЕЮ, Лушников И. Д.
Развитие экологической культуры учащихся. — Вологда, 2004. — С. Этапы эколого
- развивающей технологии обучения
Тематика выступлений
(рефератов)
Межпредметные связи 2
3
I
1. Роль транспорта в мировом хозяйстве и экономике России. Транспорт — потребитель ресурсов. Воздействие различных видов транспорта на окружающую среду. Экологические проблемы транспорта экономическая и социальная география мира транспортная география материаловедение электроматериаловедение электротехника химия география охрана труда химия биология экология физика экология география химия транспортная география. Природоохранные мероприятия при эксплуатации различных транспортных средств. Реконструкция традиционных видов транспорта. Создание принципиально новых транспортных средств устройство и ремонт транспортных средств охрана труда экология спецдисциплины география спецдисциплины экология география. Экологические требования к размещению и строительству объектов транспорта.
спецдисциплины экология 2
3 2. Экологические требования к эксплуатации объектов транспорта. Экологические требования к производственным процессами производственному оборудованию на транспортных предприятиях. Экологические требования к подвижному составу. Восстановление окружающей природной среды


126 127 4. Ногте в а ЕЮ, Л ушников И. Д. Экспериментальный педагогический процесс развития экологической культуры учащихся // Ногтева Е. Ю.,
Лушников И. Д. Развитие экологической культуры учащихся. — Вологда. — С. 123—207.

Каталог: fulltext
fulltext -> Наименование семинарских занятий Тема Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Структура философского знания
fulltext -> Семинарское занятие №1 Тема: Психология как наука (2 часа)
fulltext -> Лекция 5 Психология личности. Межличностные отношения
fulltext -> Основные психические процессы
fulltext -> План: Эмоции и чувства
fulltext -> Рабочая программа учебной дисциплины психология и педагогика для специальности 200203 оптические и оптико-электронные приборыи системы
fulltext -> Учебно-методическое пособие для преподавателей физики Павлодар Кереку 2008
fulltext -> «сибирская государственная геодезическая академия»
fulltext -> Лекция 7 Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   40   41   42   43   44   45   46   47   ...   57




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница