Образования


Процесс обучения в соответствии с первым этапом технологии РЭК



Pdf просмотр
страница38/57
Дата03.04.2021
Размер0,65 Mb.
#111537
ТипУчебно-методическое пособие
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   ...   57
Процесс обучения в соответствии с первым этапом технологии РЭК
Деятельность учителя
Деятельность учащихся 2
1. Предлагает познакомиться с физико- химическими свойствами воды и их значением (1, 103—
104).
1. Анализируют свойства воды и устанавливают взаимосвязь свойств сих значением для человека и биосферы в целом


104 105
Процесс обучения в соответствии со вторым этапом технологии РЭК
1 Проводит беседу по осмыслению значения воды в жизни человека и биосферы по вопросам Используя материал учебника [1,
103
—104], докажите правомерность слов В. И. Вернадского, который писал Природная вода охватывает и создает всю жизнь человека. Едва ли есть какое- нибудь другое природное тело, которое бы до такой степени определяло его общественный уклад,
быт, существование. Процессы водо
- обмена обеспечивают существование жизни на Земле Каково значение мирового водооб
- мена в природе и жизни человека Дивен мир воды Прекрасна сама вода, образ чистоты, символ жизни.
Притяжение ее прозрачности необо
- римо. Вода высветляет душу, углубляет наши чувства, — так проникновенно пишет оводе биологи писатель
Ю. Линник. Какие чувства вызывает у вас мир воды Составьте схему Вода в моей жизни, отразив значение для вас природных вод (проверка домашнего задания В. И. Вернадский писал Все природные воды, где бы они ни находились, теснейшим образом связаны между собой и представляют единое целое».
Докажите это положение. Какое значение имеет единство природных вод для человечества?
Участвуют в беседе — обсуждении вопросов. Организует самостоятельную работу по изучению проблемы водопользования и водопотребления. Анализируют вопрос о водопользовании и водопотреблении по учебнику, 78

85]
3. С целью осмысления материала проводит беседу по вопросам Что понимается под водопользованием и водопотреблением. Участвуют в беседе — обсуждении вопросов 2
— Каковы основные категории, описывающие источники водоснабжения?
В чем их различие Охарактеризуйте различные системы водоснабжения по характеру использования в них воды.
Какие проблемы возникают при водопользовании. Информирует об основных источниках загрязнения воды и организует работу по анализу видов загрязнения от объектов железнодорожного транспорта Каковы основные источники загрязнения воды Какими веществами загрязняются сточные воды Каковы основные критерии качества воды Каковы последствия от употребления человеком загрязненной воды. Воспринимают информацию об источниках загрязнения воды и видах загрязнения, проводят сравнительный анализ видов загрязнения от источников железнодорожного транспорта, Анализируют влияние химических примесей и микробного загрязнения на здоровье человека [2, 132 Выявляют критерии качества воды, 130

131].
5. Подводит к выводу. Делают вывод о том, что без потребления водных ресурсов человеку не обойтись, однако в результате водопотребления сокращаются ресурсы пресной воды и снижается их качество
Деятельность учителя
Деятельность учащихся 2
1. Создает проблемную ситуацию:
«С одной стороны, водные ресурсы ограничены, с другой — существует огромная потребность в них. В чем должна заключаться разумная деятельность человека по отношению к водным ресурсам. Высказывают суждения.


106 107

Каталог: fulltext
fulltext -> Наименование семинарских занятий Тема Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Структура философского знания
fulltext -> Семинарское занятие №1 Тема: Психология как наука (2 часа)
fulltext -> Лекция 5 Психология личности. Межличностные отношения
fulltext -> Основные психические процессы
fulltext -> План: Эмоции и чувства
fulltext -> Рабочая программа учебной дисциплины психология и педагогика для специальности 200203 оптические и оптико-электронные приборыи системы
fulltext -> Учебно-методическое пособие для преподавателей физики Павлодар Кереку 2008
fulltext -> «сибирская государственная геодезическая академия»
fulltext -> Лекция 7 Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   ...   57




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница