Образования



Pdf просмотр
страница32/57
Дата03.04.2021
Размер0,65 Mb.
#111537
ТипУчебно-методическое пособие
1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   ...   57
Процесс обучения
в соответствии со вторым этапом технологии РЭК
1 Нарушение структуры и функций экосистем связано сих использованием в качестве сырьевых, рекреационных и депозитных (для размещения отходов) ресурсов.
Приведите примеры глобального проявления перечисленных видов воздействия человека на животных. Как это влияет на биоразнообразие?
— Каково состояние проблемы биоразнообразия в России Изучите
Национальный доклад Сохранение биоразнообразия в России. Выявите причины сокращения биоразнообразия
4. Предлагает выразить личное отношение к уничтожению биоразно
- образия
4. Делают вывод об опасности уничтожения биоразнообразия, ведущего к экологической катастрофе, о разрушительном характере потребительского отношения к природе
Деятельность учителя
Деятельность учащихся 2
1. Создает проблемную ситуацию:
«Если биологические ресурсы ограничены, тов чем заключается разумная деятельность человека?»
Обращает внимание на различные мнения учащихся, останавливается на суждениях о сбережении биораз
- нообразия
1. Выражают свои суждения.
Предлагают пути сохранения биораз
- нообразия
2. Организует размышление — поиск путей сохранения биоразнообразия через выполнение задания:
«Какие способы сохранения био
- разнообразия существуют в реальной практике Прочитать п. 1.12 [1, 85 —
87].
2. Работают с текстом учебника, 85
—87]. Самостоятельно составляют схему Пути сохранения био
- разнообразия, определяют способы сохранения видов, существующие в реальной практике 2
— Составить свернутую опорную схему сохранения биоразнообразия
Пути сохранения биоразнообразия:
— энергосбережение уменьшение загрязнения окружающей среды ресурсосбережение регулирование численности населения отказ от потребительского подхода международное сотрудничество. Проводит беседу по значению сохранения биоразнообразия:
— Почему дальнейшее развитие человеческого общества связывают с решением экологических проблем во всем мире Дайте теоретическое обоснование основных требований к условиям устойчивого развития общества забота о людях рациональное использование природных ресурсов сохранение биоразнообразия природы.
Дополняет фактологический материал по сохранению биоразнообразия
(см. литературу для учителя)
3.
Участвуют в беседе — обсуждении вопросов.
Дают теоретическое обоснование основных требований устойчивого развития общества, делают вывод о возможности сохранения биоразно
- образия в реальных жизненных ситуациях. Организует обобщение результатов анализа сохранения биоразнообразия через работу с Национальным докладом и работу по вопросам:
—Какие факты подтверждают недостаток знаний о биоразнообразии?
— Разделяете ли вы мнение о том, что вполне достаточно для сохранения биоразнообразия создание системы охраняемых природных территорий В чем особая ценность Конвенции
ЮНЕСКО о Всемирном наследии. Анализируют Национальный доклад
«Сохранение биоразнообразия в России, высказывают личные суждения.
Отмечают различные данные о числе существующих видов живых организмов и особенностях их взаимодействия.
Анализируют значение создания системы охраняемых природных территорий в сохранении биоразнообразия,
оценивают ограниченность данного пути.
Выделяют ценность Конвенции:
объединила охрану культурного и природного наследия, являющегося достоянием всего человечества


88 89

Каталог: fulltext
fulltext -> Наименование семинарских занятий Тема Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Структура философского знания
fulltext -> Семинарское занятие №1 Тема: Психология как наука (2 часа)
fulltext -> Лекция 5 Психология личности. Межличностные отношения
fulltext -> Основные психические процессы
fulltext -> План: Эмоции и чувства
fulltext -> Рабочая программа учебной дисциплины психология и педагогика для специальности 200203 оптические и оптико-электронные приборыи системы
fulltext -> Учебно-методическое пособие для преподавателей физики Павлодар Кереку 2008
fulltext -> «сибирская государственная геодезическая академия»
fulltext -> Лекция 7 Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   ...   57




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница