Образования



Pdf просмотр
страница18/57
Дата03.04.2021
Размер0,65 Mb.
#111537
ТипУчебно-методическое пособие
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   57
Первый этап.
А.
Ценностный компонент ценность потребления. Чтобы жить,
надо потреблять ресурсы природы. Человек и природа изолированы, человек использует в своей деятельности ресурсы при- роды.
Б.
Задачи) уметь выделять ценности потребления в изучаемом материале) давать характеристику ценности потребления сточки зрения потребностей человека) оценивать утилитарный тип взаимодействия человека и природы, выражать свое отношение к нему) подводить мысль учащихся к необходимости пересмотра взаимоотношений человека и природы на новой ценностной основе, показывать недостатки, крайнюю опасность и губительные последствия утилитарной ценности. Помогать сознательному переводу мыслей и чувств учащихся к ценностям более высокого порядка в логике единого образовательного процесса.
В.
Содержательный компонент в содержании делается упорна информацию об использовании и загрязнении компонентов природной среды анализируется значение определенного компонента среды для деятельности человека.
Г.
Учебно-процессуальный компонент.
Учитель
Учащиеся
1. Информирует о новых знаниях по использованию, потреблению ресурсов, источниках загрязнения. Воспринимают информацию, обнаруживают первичное понимание ограниченности ценности потребления. Организует осмысление учебной экологической информации через систему заданий репродуктивного характера. Осмысливают, углубляют понимание учебного материала экологического характера. Организует обобщение знаний о природопользовании через задания частично- поискового характера. Обобщают усвоенный материал о характере природопользования самостоятельно или под руководством учителя выявляют данный вид ценностей в предложенных заданиях,
определяют свое отношение к данному типу взаимодействия человека и природы
Д.
Методический компонент деятельность учащихся организуется первоначально на репродуктивном уровне , предполагает усвоение учебного материала в связи с ценностью потребления и воспроизведение этой информации усилия сосредотачиваются на осознании проблемы использования и загрязнения природной среды, ее исследования и структурирования характер заданий постепенно усложняется и осуществляется переход на частично-поисковый уровень в анализе направлений возможного рационального использования природных ресурсов.


60 61

Каталог: fulltext
fulltext -> Наименование семинарских занятий Тема Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Структура философского знания
fulltext -> Семинарское занятие №1 Тема: Психология как наука (2 часа)
fulltext -> Лекция 5 Психология личности. Межличностные отношения
fulltext -> Основные психические процессы
fulltext -> План: Эмоции и чувства
fulltext -> Рабочая программа учебной дисциплины психология и педагогика для специальности 200203 оптические и оптико-электронные приборыи системы
fulltext -> Учебно-методическое пособие для преподавателей физики Павлодар Кереку 2008
fulltext -> «сибирская государственная геодезическая академия»
fulltext -> Лекция 7 Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   57




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница