Образования



Pdf просмотр
страница13/57
Дата03.04.2021
Размер0,65 Mb.
#111537
ТипУчебно-методическое пособие
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   57
Структура экологической культуры
отражает ее аксиологическое, информационное, эмоциональное, поведенческое содержание.
Ведущим компонентом в структуре экологической культуры являются эколого-ценностные ориентации. Они возникают в результате присвоения экологических ценностей, оценивания объектов и явлений на предмет их значимости и фиксирования предпочтительных из них. Понятие «эколого-ценностные ориентации органично связано с сущностью ценностей и ценностных отношений, поэтому затронем эти понятия в контексте нашей проблемы.
«Ценность» — термин, обозначающий значение определенных объектов и явлений, их смысловое основание. Таким объектами явлениям приписывается внеличностный (надличностный) характер. Порождаемые культурой, они становятся инвариантами разноликой социальной жизни и обладают статусом объективности для личности.
Объективно значимые предметы, явления могут стать личнос- тно значимыми в процессе социализации и воспитания. Ценности личности проявляются через процессы оценивания, то есть вынесения оценок как способов установления значимостей чего-либо для субъектов [9, 1200]. В философии ценность личности определяется как любой объект (явление, в отношении которого индивид занимает позицию оценки, приписывая объекту важную роль в своей жизни [9, 1200]. Применительно к экологической проблематике ценностями выступают гармония человека и природы (в целях сохранения полноты качества человека и сохранения регулятивного потенциала природы, природа и другие ценности, отмеченные нами в пункте Через процессы оценивания проявляются и ценностные отношения личности. Отношение нами рассматривается как проявление тех или иных мнений, чувств, поведения, складывающихся в процессе общения, а также как взаимное общение, связь между кем-нибудь, образующаяся из общения, на какой-нибудь почве, 464—465]. В логике рассматриваемого вопроса из полисемантического понимания отношения мы выделяем чувства и связь между субъектами.
Ценностные отношения означают значимые для личности проявляемые ею чувства и значимость для нее образующихся связей в процессе взаимодействия с чем-либо (кем-либо). В решении экологических проблем актуальной является задача формирования субъектного отношения к природе.
Эколого-ценностные отношения
в нашей версии охватывают весь спектр интеллектуальных, нравственных, эстетических чувств, возникающих у человека в процессе его знакомства с экологическими проблемами или в непосредственном контакте с природой, а также принятие (неприятие) тех или иных выделенных нами выше видов взаимодействия человека и природы.
Адекватность эколого-ценостных отношений означает а) соответствие проявляющихся чувств характеру взаимодействия общества и биосферы, степени нарушения эколого-нравственного императива, степени угрозы для биосферного равновесия б) принятие наиболее разумного, с ориентиром на ведущую экологическую ценность, способа взаимодействия человека и природы.
Содержание, вкладываемое в понятие ценностные ориентации, как отмечается в философии, соответствует изначальному значению слова ориентация (лат. oriens, orientis — восток) как имеющему значение определения своего положения в пространстве прежде всего по отношению к востоку — доминантно означенной точке восхода Солнца, но переносимом в смысловое пространство,
а через него — ив социальное [9, 1199]. Для нас это — ориентация в социоприродном пространстве. Ценностные ориентации рассматриваются как такие элементы структуры личности, сформированные в процессе социализации, которые, отграничивая значимое для данного человека от незначимого через присвоение определенных ценностей, задают вектор предрасположенностей личности к восприятию определенных объектов и явлений, их оцениванию и к соответствующему последующему поведению. В этом плане ценностные ориентации это прежде всего предпочтения или отвержения определенных смыслов как жизнеорганизующих начали неготовность вести себя в соответствии сними. Предпочтения или отвержения определенных смыслов проявляются также в оценочной деятельности индивида.


40 41

Каталог: fulltext
fulltext -> Наименование семинарских занятий Тема Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Структура философского знания
fulltext -> Семинарское занятие №1 Тема: Психология как наука (2 часа)
fulltext -> Лекция 5 Психология личности. Межличностные отношения
fulltext -> Основные психические процессы
fulltext -> План: Эмоции и чувства
fulltext -> Рабочая программа учебной дисциплины психология и педагогика для специальности 200203 оптические и оптико-электронные приборыи системы
fulltext -> Учебно-методическое пособие для преподавателей физики Павлодар Кереку 2008
fulltext -> «сибирская государственная геодезическая академия»
fulltext -> Лекция 7 Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   57




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница