Обобщение педагогического опыта работы



страница33/48
Дата03.04.2021
Размер421 Kb.
#111499
ТипЛитература
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   ...   48
Поиск решений проблемы:

-Сегодня мы будем искать скрытые в тексте авторские загадки, чтобы понять идейное и художественное своеобразие романа. Мы посвятим этой теме несколько уроков, а на итоговом занятии мы ответим на вопрос: как они помогли понять смысл романа и раскрыть его художественную оригинальность.

- Как вы думаете, с чего начинается произведение? / С заглавия /.

- Скрыта ли в заглавии загадка? / учащиеся высказывают свои версии о том, что подразумевает заглавие: Дубровский - это фамилия, имя замаскировано, неизвестно: то ли Андрей Гаврилович, то ли Владимир. Несмотря на симпатию автора и к сыну, и к отцу, заглавие относится к Владимиру Дубровскому/.

-Почему вы так решили? / Как бы ни был нам дорог старик Дубровский, « настоящий герой» романа, как представляет его автор,- всё-таки Владимир; Пушкин интригует читателя фразой: « Но пора читателя познакомить с настоящим героем нашей повести». Сначала думаешь, что ссора Дубровского с Троекуровым – главное в романе, а выходит, что центральный персонаж - сын Дубровского; после такого поворота хочется дочитать всё произведение/.

- Следовательно, вас на разгадку натолкнули слова автора «настоящий герой». Как вы думаете, где нужно искать правильные ответы на ваши и авторские вопросы? / В тексте/.

- Как бы вы по-другому озвучили название, если учесть во внимании фразу «настоящий герой»? Вспомните названия произведений с именами героев.



/ « Приключения Робинзона Крузо», «Путешествия Гулливера»/ / «Приключения Дубровского»/

- Какие приключения происходят в жизни нашего героя? Как ведёт он себя в разных ситуациях, с чем и с кем сталкивается на своём пути?

- Каков характер Владимира? Нет ли и здесь противоречий, загадок? / Какой же он

« настоящий герой», если был «расточителен и честолюбив, позволял себе роскошные прихоти», « играл в карты и входил в долги, не заботясь о будущем»?/

- Даёт ли автор шанс Дубровскому стать настоящим героем? / Как стремительны перемены! Только что перед нами был беспечный, честолюбивый молодой корнет, а спустя несколько абзацев мы читаем: « Мысль потерять отца своего тягостно терзала его сердце, а положение бедного больного / отца/ …ужасало его…»; « Владимир упрекал себя в преступном небрежении…»; « через три дня был уже на большой дороге»/.

-Легко ли ему было уйти в отставку? Как могла бы сложиться его судьба, не вернись он в Кистенёвку? Как относится автор к своему герою? Где начало перевоплощения ? / « …с жаром обнял отца своего»; инверсия подчёркивает истинное отношение сына к отцу, а слово « с жаром» раскрывает его чувство любви и сострадания к родителю/.

-Зачем Владимир устроил пожар в Кистенёвке? Может ли быть мстительным великодушный герой? О чём могут рассказать заключительные фразы главы «Пожар Кистенёвки»? Почему разбойник « благородный»? Можно ли догадаться, кто такой Дефорж? Почему? Можно ли роман назвать авантюрным? В какой момент роман

« зазвучал» по-другому? Можно ли было ожидать тему любви в романе? Почему? Что открывает нам признание Дубровского Маше? Как объяснить развязку романа? Финальная загадка…как вы её поняли?

1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   ...   48




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница