Обобщение педагогического опыта работы



страница12/48
Дата03.04.2021
Размер421 Kb.
#111499
ТипЛитература
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   48
Приложение 4
Далее на следующих уроках идет детальный анализ образов в романе.

Уроки литературы в старших классах практически целиком носят проблемный характер, так как сам литературный материал требует проблемного изучения. Проблемные вопросы всегда ученика приглашают к выбору, к дискуссии, например: «Как вы понимаете спор между отцами и детьми в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети»? На чьей вы стороне и почему?», «Был ли для Катерины, героини драмы А.Н.Островского «Гроза», другой выход из положения?», «Что вы увидели в характере Катерины: слабость или силу»?

Интерес к литературе возникает у подростка тогда, когда он сам чувствует себя соавтором, творцом, исследователем. Поэтому темы сочинений продумываю тщательно, так, чтобы заинтересовать подростков, заострить внимание на определённой проблеме («Береги честь смолоду». Гринёв и Швабрин», « Кто Вы, Хлестаков?», «Представление о счастье у героев рассказов Н.С. Лескова, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, И.А. Бунина. А.И. Куприна?»).

На уроке литературы прийти к проблемной ситуации часто помогает мотивирующий прием – “яркое пятно” (ассоциации, музыка, иллюстрации, отрывки из произведений, любой материал, способный заинтриговать учеников). Ассоциации помогают установить связи с миром, найти “общую точку”, с которой только и возможно начать диалог.

Например, в 9 классе при анализе образов помещиков поэмы Н.В.Гоголя «Мёртвые души» предлагаю ребятам на занятии вылепить из пластилина поделку-образ (предмет), ассоциирующийся у него с данным героем. Например, вылепленная беседка (образ Манилова), паутина, паук (образ Плюшкина), коробка (образ Коробочки). Почему именно пластилин? Такой вопрос задают ребята и при анализе системы образов помещиков приходят к выводу: в творчестве Гоголя важна каждая деталь, в которой заключен подтекст. Образ «лепится» автором из деталей, он объёмен.

Особую роль в проблемном обучении на уроках русского языка играет связный текст. На начальном этапе занятия выясняется то, как текст воспринимается детьми. Здесь важно создание таких проблемных ситуаций, которые бы помогли ввести учащихся в систему художественных образов этого текста. Процесс восприятия текста организуется с помощью разных заданий-вопросов, например:

- Вдумайтесь в содержание текста. О чём он? Какая картина возникает в вашем воображении при чтении этого текста? Представьте себя художником, которому нужно нарисовать иллюстрацию к тексту. Что вы изобразите? Какие краски возьмёте для рисунка? Найдите в тексте ключевые слова, фразы. Что они нам открывают? Найдите в тексте примеры художественных «трюков» (эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения и т.д.)

Применение таких проблемных ситуаций при работе с текстом даёт возможность формировать у учащихся определённую познавательную потребность, реализовать творческие способности.

Таким образом, проблемное обучение обеспечивает постоянное включение учеников в самостоятельную поисковую деятельность, что неизбежно ведёт к их творческой активности.


Каталог: seminar
seminar -> Анонс материалов Всероссийской научно-методической конференции «Психолого-педагогические аспекты совершенствования качества медицинского и фармацевтического образования» посвященной 90-летию самгму том Бакирова З
seminar -> В контексте болонского процесса
seminar -> Семинар «компетентностный подход в начальном общем образовании в свете требований фгос ноо»
seminar -> Научно-исследовательская работа по психологии Мотивация учебной деятельности старших подростков
seminar -> М. В. Борцова История психологии Часть 1 Методические рекомендации к семинарским занятиям
seminar -> Семинарских занятий по курсу «Возрастная психология»
seminar -> В рамках традиционных учебных предметов одним из самых доступных способов осуществления интеграции является проведение интегрированных уроков
seminar -> Практикум для учителей «Способы разрешения конфликтов»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   48




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница