Методики, используемые психологом для оценки особенностей и уровня



Pdf просмотр
страница7/298
Дата05.06.2018
Размер1.18 Mb.
ТипРеферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   298
Методики, используемые психологом для оценки особенностей и уровня
развития различных сфер психической деятельности ребенка и его личности
(от 5 до 7 лет)
............................................................................................. 33
Метод наблюдения
...................................................................................... 33
Исследование операциональных характеристик деятельности (темп, продуктивность, работоспособность)
............................................................. 33
Методика Пьерона-Рузера
............................................................................ 33
Исследование параметров внимания (устойчивость, возможность распределения, переключения)
............................................................................................ 34
Методика В.М. Когана
................................................................................. 34
Оценка зрелости функции программирования и контроля и собственной регуляции деятельности.
............................................................................................. 35
Методика «Заборчик»
.................................................................................. 35
Методика «Шифровки»
................................................................................ 35
Оценка особенностей мнестической деятельности
........................................... 36
Запоминание двух групп слов
....................................................................... 36
Запоминание двух фраз
................................................................................ 36
Исследование перцептивного-действенного компонента мышления
.................. 36
Цветные Прогрессивные Матрицы Дж. Равена
................................................ 36
Методика «Кубики Кооса»
........................................................................... 37
Оценка уровня сформированности пространственно-временных представлений
.. 38
Представления о расположения объектов в пространстве (уровень целостного пространства)
............................................................................................. 38
Вербализация пространственно-временных представлений и владение речевыми конструкциями (уровень речеязыкового квазипространства)
............................. 38
Понимание сложных речевых конструкций
.................................................... 38
Исследование вербально-логического компонента познавательной деятельности, в том числе уровня и особенностей понятийного мышления
............................... 39


ГБУ НСО «ОЦДК»
5
Детская предметная классификация
............................................................... 39
Методика «Исключение предметов»
.............................................................. 39
Понимание скрытого смысла в коротких рассказах
.......................................... 40
Оценка эмоционально-личностных особенностей (специфика коммуникации и аффективно-эмоционального реагирования, характер межличностного взаимодействия, личностные и характерологические особенности, включая самооценочные структуры, уровень притязаний)
............................................. 40
Исследование субъективной оценки межличностных отношений ребенка (СОМОР)
................................................................................................................. 40
Методика «Эмоциональные лица»
................................................................. 41

ПАКЕТ № 3
............................................................................................... 43


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   298


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница