«областной центр диагностики и консультирования» пакеты диагностических методик для комплексной диагностики в условиях пмпк



Pdf просмотр
страница243/298
Дата05.06.2018
Размер1.18 Mb.
ТипРеферат
1   ...   239   240   241   242   243   244   245   246   ...   298
Оцениваются следующие показатели:

соблюдение орфографических и пунктуационных норм в процессе письма (в объѐме содержания курса);

умение объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной


ГБУ НСО «ОЦДК»
103 форме (с помощью графических символов);

умение обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

умение извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать еѐ в процессе письма.
5

класс

умение правильно писать слова с проверяемыми согласными в корне слова;

умение правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова;

умение правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми гласными в корне слова;

умение правильно писать слова с разделительными Ъ и Ь знаками, Ь знаком после шипящих на конце существительных;

умение правильного написания гласных и и ы после ц;

умение правильного написания родовых и падежных окончаний имен существительных и прилагательных;

умение правильного написания личных окончаний глаголов;

умение правильного написания букв О и Ё после шипящих в корне слова;

умение правильного написания букв Е/И, А/О в корнях с чередованием;

умение правильного написания суффиксов -чик-, -щик-;

умение правильного написания Ы - И после приставок на согласные;

умение правильного написания букв З//С в конце приставок;

умение правильного написания НЕ с именами существительными;

умение правильного написания ь после шипящих на конце наречий;

умение правильного написания слов с непроверяемыми орфограммами;

умение применять на письме правило постановки тире между подлежащим и сказуемым;

пунктуация в предложениях с однородными членами и обобщающим словом;

пунктуационное выделение обращения в предложении;

пунктуационное оформление прямой речи;

пунктуация в сложном предложении.
6

класс

умение правильного написания О-А в корнях с чередованием КОС-КАС, ЛАГ-
ЛОЖ, РАСТ-РОС, ГОР-ГАР;

умение правильного написания Ы-И после приставок;

умение правильного написания приставок ПРИ-ПРЕ;

умение правильного написания соединительных О-Е в сложных словах;

правописание НЕ с существительными, прилагательными, неопределенными местоимениями;

умение сопоставлять произношение и написание существительных с суффиксами - чик, -щик;

умение правильного написания гласных в суффиксах - ЕК и -ИК;

правописание окончаний и суффиксов разносклоняемых существительных;

умение правильно выбирать гласные О-Е после шипящих в суффиксах и окончаниях имен существительных, прилагательных;

написание Н и НН в суффиксах прилагательных;

написание суффиксов К и СК в прилагательных, способы различения суффиксов
- К- и -СК- в качественных и относительных прилагательных;

умение правильного написания мягкого знака на конце и в середине числительных;

умение правильного написания дефиса в неопределенных местоимениях;

умение правильного написания НЕ-НИ в отрицательных местоимениях;

правописание глагольных форм;

правописание частицы бы с глаголами;


ГБУ НСО «ОЦДК»
104

правописание гласных в суффиксах глаголов -ова-(-ева-), -ыва-(-ива-);

умение правильного написания слов с непроверяемыми орфограммами;


Методические средства, для оценки развития детей младенческого и
Примерные диагностические средства для оценки различных сфер
Примерные диагностические средства для диагностики уровня овладения
Методики, выявляющие особенности состояния всех компонентов и функций
Методики, используемые психологом для оценки особенностей и уровня
Методики, используемые учителем-дефектологом пмпк для оценки уровня
Методические средства для оценки особенностей девиантного поведения
Методические рекомендации по специфике проведения диагностики уровня
Методические средства, используемые педагогом-психологом пмпк для
Оценка особенностей состояния компонентов речевого развития ребенка
Методические средства для диагностики уровня овладения программным
Дошкольный уровень образования
Методические средства, для оценки развития детей младенческого
Оцениваются следующие показатели:
Нанизывание краткая аннотация.
Сличение предмета и его изображения
Оцениваемые показатели:
Сформированность пространственно-временных представлений
Взаимодействие с матерью
Примерные диагностические средства для диагностики уровня
Исследование развития конструктивной деятельности
Исследование понимания обращенной речи
Разрезные картинки
Один предмет и много предметов
Оценка развития простейших графических навыков
Методика изучения понимания речи
Обследование активного и пассивного словарного запаса
Анализируемые показатели:
Исследование перцептивного-действенного компонента мышления
Детская предметная классификация
Исследование параметров внимания
Анализируемые параметры:
Оценка зрелости функции программирования и контроля и
Методика «шифровки»
Оценка особенностей мнестической деятельности
Запоминание двух фраз
Оценка уровня сформированности пространственно-временных
Исследование вербально-логического компонента познавательной
Оценка эмоционально-личностных особенностей
Методика «эмоциональные лица»
Методики, выявляющие особенности состояния всех компонентов и
Методика обследования объема пассивного и активного словарного
Обследование звуковой стороны речи.
Обследование грамматического строя
Суффиксальный способ образования глаголов.
Методики, используемые учителем-дефектологом пмпк для
Методика последовательность событий
Узнавание реалистических изображений
Рамки-вкладыши
Исследование графических навыков
Оценка уровня общей осведомленности
Оцениваются следующие показатели
Пакет № 5 пакет № 5
Оцениваются показатели:
Обследования словарного запаса
Обследование звуковой стороны речи
Пакет № 6 пакет № 6 представляет диагностические средства дефектолога
Исключение предметов (4-лишний)
Методика «простые невербальные аналогии»
Изучение уровня сформированности сенсорных представлений.
О ц е н и в а ю т с я с л е д у ю щ и е п о к а з а т е л и :
О г р а н и ч е н и я .
Оценка сформированности произвольной моторики рук
О ц е н и в а е м ы е п о к а з а т е л и :
К р а т к а я а н н о т а ц и я .
Определение понятий.
Понимание скрытого смысла в коротких рассказах
Анализ и интерпретация результатов.
Проективный тест тревожности (м. дорки, в. амэн, р. тэммл)
Оценивается: уровень тревожности. ограничения.
Методика обследования письма
Методика обследования чтения
Обследование фонематического восприятия
Пакет № 9 пакет № 9
Подбор простых аналогий
Выделение двух существенных признаков
Понимание сюжетных изображений
Методика «разрезные картинки»
Лесенка (в.г. щур, модификация а.м. прихожан)
Цель методики
Обследование знаний учащихся по математике за 1 класс.
Обследование знаний учащихся по математике
Обследование знаний учащихся по русскому языку
Обследование знаний учащихся по математике (2 класс)
Обследование знаний учащихся по русскому языку (2 класс)
Обследование знаний учащихся по математике (3 класс)
Обследование знаний учащихся по русскому языку (3 класс)
Обследование знаний учащихся по русскому языку (4 класс)
Обследование знаний учащихся по математике (4 класс)
Беседа краткая аннотация.
Анализ материалов личного дела
Исследование мнестической деятельности (методика 10 слов)
Методика пиктограмма
Стандартные прогрессивные матрицы равена
Методика «шкала ценностей»
Оцениваемые показатели.
Рисуночные тесты
Диагностика склонности к отклоняющемуся поведению (соп)
Методика обследования уровня сформированности текстовой
Методика обследования лексико-грамматического строя
Методика обследования просодической стороны речи
Методика обследования заикания
Методические рекомендации по специфике проведения
Диктант краткая аннотация
Оцениваются следующие показатели.
Литературное чтение
Аудирование краткая аннотация.
Обследование знаний учащихся по математике за 5 класс
Обследование знаний учащихся по математике за 6 класс
При анализе работы оцениваются следующие показатели:
Обследование знаний учащихся по математике за 7 класс
Обследование знаний учащихся по математике за 8 класс
Обследование знаний учащихся по математике за 9 класс
Должен уметь
Краткая аннотация.
Пиктограмма краткая аннотация.
Классификация предметов (взрослый вариант от 9 лет)
Понимание переносного смысла пословиц и метафор
Методика «сюжетные картинки»
Методика «тест смысложизненных ориентаций»
Методика «аутоидентификации акцентуаций характера»
Методика «исследования самооценки по дембо-рубинштейн»
Методика «диагностика самочувствия, активности и настроения
Обследование письменной речи
Методика обследования звуковой стороны речи
Методические средства для диагностики уровня овладения
Диктант краткая аннотация.
Грамматическое задание
Эссе краткая аннотация.
Обследование знаний учащихся по математике за 10 класс
Краткая аннотация:


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   239   240   241   242   243   244   245   246   ...   298


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница