«областной центр диагностики и консультирования» пакеты диагностических методик для комплексной диагностики в условиях пмпк

• 
  названия и порядка букв русского алфавита,
  
• 
  признаков гласных и согласных звуков,
  
• 
  ударных и безударных гласные, согласных твердых и мягких, глухих и звонких,
  

• 
  способов обозначения мягкости согласных на письме гласными буквами (и, е, ѐ, ю, я) и мягким (ь) знаком,
  

• 
  правил переноса слов.
  

• 
  безошибочно и каллиграфически правильно писать слова, предложения, текст из 35—45 слов без пропусков, вставок, искажений букв; сверять написанное с образцом;
  

• 
  делить слова на слоги, выделять ударный слог, переносить слова по слогам, правильно произносить мягкие и твердые согласные звуки в слове, обозначать на письме мягкость согласного звука гласными буквами (и, е, ѐ, ю, я) и мягким (ь) знаком;
  

• 
  писать заглавную букву в именах, фамилиях людей, названиях городов, деревень, улиц, кличках животных;
  

• 
  писать слова с буквосочетаниями жи — ши, ча— ща, чу — щу, чк, чн, щн;
  

• 
  правильно обозначать буквами безударные гласные звуки в словах и формах двусложных слов (вода — по воде), парные по глухости-звонкости согласные звуки на конце слов (чертѐж, шалаш);
  

• 
  писать слова с двойными согласными (Римма, группа, суббота, классный), слова с разделительным мягким (ь) знаком, слова с непроверяемыми написаниями, данные в программе 1 и 2 классов;
  

• 
  писать раздельно предлоги со словами;
  

• 
  производить звуковой и звуко-буквенный разбор: уметь делить слова на слоги, определять ударный слог, определять последовательность звуков и букв в слове, характеризовать звуки (гласные ударные и безударные; согласные твердые, мягкие, глухие, звонкие), определять и соотносить количество звуков и букв в словах типа лампа, гриб, письмо, яма;
  

• 
  распознавать изученные части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог);
  

• 
  различать слово и предложение, устанавливать связь слов в предложении, выделять главные члены предложения (подлежащее и сказуемое);
  

• 
  составлять предложение по вопросу, по опорным словам, по сюжетному рисунку, на определенную тему;
  

• 
  употреблять заглавную букву в начале предложения, ставить точку, вопросительный, восклицательный знаки в конце предложения;
  

• 
  писать изложение повествовательного текста из 35—45 слов по вопросам под руководством учителя;
  

• 
  составлять текст по опорным словам, по сюжетному рисунку и записывать 3—4
  

89

ГБУ НСО «ОЦДК»

• 
  использовать в речи слова просьбы, благодарности, приветствия, прощания.