Объективная необходимость осуществление экологического воспитания в условиях системы дополнительного образования


II.               Проблемно-ориентированный анализ



Скачать 59,11 Kb.
страница2/22
Дата03.04.2021
Размер59,11 Kb.
#111530
ТипЗакон
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22
II.               Проблемно-ориентированный анализ

Новая, формирующаяся парадигма образования во главу угла ставит не передачу знаний от учителя к ученику, а создание условий для мотивации к самообразованию и саморазвитию личности. Образование рассматривается как необходимая адаптация к непрерывно изменяющемуся социуму.

Общемировые тенденции в области образования претерпевают коренные изменения. Это, в первую очередь, связано с выходом экологического образования на одно из приоритетных направлений работы образовательных учреждений. Кроме того, развитие экологического образования идет в направлении создания системы непрерывного экопросвещения, которая включает в себя дошкольные, школьные учреждения, а так же колледжи и вузы. При формировании такой системы значительную роль играют негосударственные, неформальные организации. В Российской Федерации огромные надежды возлагаются на учреждения дополнительного образования, которые способны объединить учебные учреждения в единую систему экологического образования, доступную широким массам населения. Таким образом, учреждения по дополнительному экологическому образованию становятся той образовательной площадкой, испытательным полигоном, на котором создаются новые модели образования.

Концепция развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей  Смоленский зоопарк сформировалась на основе анализа деятельности Смоленского зооэкзотариума, являющегося предшественником нового учреждения, и изучения социума. С одной стороны, формирование нового учреждения происходит в условиях углубления содержания, становления уникальности, своеобразия экологического образования, а с другой, - идет поиск основания для сотрудничества в образовательном пространстве города, создания единой системы непрерывного дополнительного экологического образования.


Каталог: files
files -> Методические рекомендации «Организация исследовательской деятельности учащихся»
files -> Актуальность исследования
files -> Рабочая программа дисциплины
files -> Программа курса предназначена для учащихся 9-11 класса и рассчитана на 128 часов. Периодичность занятий 1 раз в неделю по 4 учебных часа
files -> Предоставление максимально широкого поля возможностей учащимся, ориентированным на высокий уровень образования и воспитания, с учетом их индивидуальных потребностей
files -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
files -> Программы
files -> Выпускных квалификационных работ

Скачать 59,11 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница