Программа научно-исследовательской работы

1. 
   Планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования для подготовки магистерской диссертации либо научной работы в иной форме. Контроль – научный руководитель.
   
2. 
   Подготовка реферата по избранной теме. Контроль – научный руководитель.
   
3. 
   Работа над магистерской диссертацией: обсуждение темы, ее актуальности, структуры магистерской диссертации, проблематики, библиографии, вопросов, поставленных рецензентом, тезисов на защиту. Контроль – научный руководитель.
   
4. 
   Написание научных статей, согласование их темы, структуры, содержания с научным руководителем. Контроль – научный руководитель.
   
5. 
   Участие в организации и работе конференций, круглых столов (выступление с докладом, участие в прениях, презентация проекта), проводимых кафедрой, институтом в целом, иными организациями, органами государственной власти и местного самоуправления. Контроль – научный руководитель, заведующий кафедрой, ответственный за организацию мероприятия.
   
6. 
   Выступление с докладом на заседании научного кружка. Контроль – научный руководитель, ответственный за организацию работы научного кружка.
   
7. 
   Выступление с научным сообщением на заседании кафедры. Контроль – научный руководитель, заведующий кафедрой.
   
8. 
   Участие в проведении практических занятий со студентами бакалавриата (подготовка доклада, презентация проекта, организация работы в малой группе, проведение деловой игры). Контроль – научный руководитель.
   
9. 
   Участие в научных разработках, экспертизе проектов нормативных правовых актов, подготовке заключений, осуществляемых кафедрой. Контроль – ответственный за реализацию мероприятия.
   
10. 
    Составление отчета о научно-исследовательской работе. Контроль – научный руководитель.
    
11. 
    Публичная защита выполненной научно-исследовательской работы.
    

При реализации данной ОП предусматривается следующий вид учебной практики: педагогическая.

Целями педагогической практики являются приобретение студентом магистратуры навыков педагогической и методической работы с учетом необходимости преподавания материалов и разъяснения положений, носящих корпоративный характер; формирование и развитие профессиональных навыков работы в аудитории; формирование и развитие компонентов профессионально-педагогической культуры, подготовка обучающихся к самостоятельной работе в качестве преподавателей, получение материалов к написанию магистерской диссертации.

Задачами педагогической практики являются развитие и укрепление интереса к будущей профессиональной деятельности, выработка уверенности в овладении педагогическими компетенциями; формирование у обучающихся профессионального сознания, мышления и культуры педагогической деятельности, развитие педагогических способностей, выработка индивидуального стиля преподавания; освоение оптимальных форм и эффективных методов организации учебного процесса в высшей школе, современный подход к моделированию педагогической деятельности; приобретение обучающимися навыков педагогической деятельности с использованием актуальных технологий образования, включая интерактивные методики преподавания с учетом специфики профессиональной деятельности; реализация теоретических знаний в ходе аудиторных занятий, решения практических профессиональных образовательных задач; изучение правовых и организационных вопросов, связанные с функционированием системы образования.

Педагогическая практика является обязательной частью ОП и представляет собой комплекс мероприятий, направленных на подготовку обучающихся к преподавательской деятельности. Педагогическая практика находится в неразрывной логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ОП, поскольку основывается на материале предметов, изученных обучающимся, и способствует более основательному восприятию материала предметов, изучение которых предполагается в последующем.

Таким образом, прохождение педагогической практики непосредственно направлено на подготовку магистра к такому предусмотренному Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция» (квалификация (степень) «магистр») виду деятельности, как педагогическая деятельность, и непосредственно способствует подготовке обучающегося к решению таких задач, как преподавание юридических дисциплин и осуществление правового воспитания. Таким образом, целью педагогической практики является сочетание теоретической и практической подготовки обучающегося к профессиональной деятельности.

Педагогическая практика основывается на материале следующих предметов:

• 
  основы юридической педагогики;
  
• 
  философия права;
  
• 
  социология права;
  
• 
  история политических и правовых учений;
  
• 
  история и методология юридической науки;
  
• 
  актуальные проблемы права;
  
• 
  проблемы общей части конкурентного права;
  
• 
  экономические категории конкурентного права;
  
• 
  злоупотребление доминирующим положением на товарном рынке;
  
• 
  картели в конкурентном праве;
  
• 
  соглашения, ограничивающие конкуренцию;
  
• 
  государственный контроль за экономической концентрацией;
  
• 
  Методика преподавания права.
  

• 
  знание общетеоретических положений современной российской юридической науки, наличие знаний теории государства и права,
  
• 
  наличие знаний по дисциплине конкурентное право;
  
• 
  умение осуществлять поиск, толкование и применение нормативных правовых актов и иных юридических документов;
  
• 
  умение осуществлять поиск материалов судебной практики, а также толкование ее для правильного решения вопроса по квалификации нарушений антимонопольного законодательства;
  
• 
  навыков публичных выступлений.
  

• 
  проблемы защиты от недобросовестной конкуренции;
  
• 
  действия органов власти, ограничивающие конкуренцию;
  
• 
  ответственность в конкурентном праве;
  
• 
  антимонопольное регулирование объектов интеллектуальной собственности;
  
• 
  особенности антимонопольного регулирования в отдельных отраслях экономики;
  
• 
  антимонопольные требования к торгам;
  
• 
  антимонопольные требования к торгам;
  
• 
  правовое регулирование деятельности субъектов естественной монополии;
  
• 
  процедуры в конкурентном праве;
  
• 
  правовое регулирование рекламы: общие положения;
  
• 
  конкурентное право Евразийского экономического союза;
  
• 
  правовые требования к рекламе отдельных товаров;
  
• 
  конкурентное право Европейского союза;
  
• 
  правовые требования к способам распространения рекламы.
  

Педагогическая практика осуществляется в форме педагогической и/или методической работы, соответствующей специализации студента магистратуры.

Педагогическая практика может проводиться: концентрированно (непрерывным циклом); рассредоточенно (параллельно с теоретическим обучением или чередуясь с ним по дням, неделям); комбинированно (сочетая элементы первого и второго вариантов).
Место и время проведения педагогической практики

Педагогическая практика проводится на кафедрах уголовного права и криминологии, уголовного процесса и криминалистики Волго-Вятского института (филиала) Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА).

Базой проведения практики являются различные учебные и учебно-методические подразделения высшего учебного заведения

Сроки и продолжительность проведения практики устанавливаются в соответствии с учебными планами и календарным графиком учебного процесса Института.

В результате прохождения педагогической практики обучающийся должен

1) приобрести следующие общекультурные компетенции (ОК):

• 
  осознание социальной значимости своей будущей профессии, проявление нетерпимости к коррупционному поведению, уважительное отношение к праву и закону, обладание достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);
  
• 
  способность добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);
  
• 
  способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);
  
• 
  способность свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-4);
  
• 
  компетентное использование на практике приобретенных умений и навыков в организации исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-5);
  

• 
  способность преподавать юридические дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне (ПК-12);
  
• 
  способность управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-13);
  
• 
  способность организовывать и проводить педагогические исследования (ПК-14);
  
• 
  способность эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-15).
  

Общая трудоемкость педагогической практики составляет 10,5 зачетных единиц, 378 часов.

Содержание педагогической практики (то есть совокупность учебных мероприятий конкретного студента) планируется научным руководителем студента магистратуры, согласовывается с руководителем программы подготовки магистров и отражается в отчете обучающегося по практике и в его индивидуальном плане.

Содержание педагогической практики должно обеспечивать дидактически обоснованную последовательность процесса формирования у обучающихся профессионально-педагогической компетентности преподавателей высшей школы через системность развития профессиональных умений и навыков на всех этапах практики, усложнение заданий по мере перехода от одного раздела (этапа) практики к другому.

Также содержание педагогической практики должно быть ориентировано на личность студента, в связи с чем совокупность учебных мероприятий в каждом конкретном случае должна определяться сугубо индивидуально.

Педагогическая практика проводится в определенной системе и включает следующие разделы (этапы) практики.

Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые в педагогической практике, устанавливаются Институтом магистратуры Университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА) в зависимости от условий реализации практики.

Форма проведения текущей аттестации по разделам (этапам) практики, осваиваемым студентами самостоятельно, определяется научным руководителем студента с учетом следующих обстоятельств:

• 
  личностные особенности студента;
  
• 
  учебные мероприятия, входившие в комплекс педагогической практики данного студента.
  

• 
  подбора содержательной и технологической элементов занятий в различных типах образовательных учреждений с учетом закономерностей педагогики и психологии, современных требований дидактики (научность);
  
• 
  актуализации и стимулирования творческого подхода студентов магистратуры к проведению занятий с опорой на развитие обучающихся как субъектов образовательного процесса (креативность);
  
• 
  учета научных интересов студентов магистратуры (практика предусматривает проведение занятий по предметам и дисциплинам, соответствующим научно-исследовательским интересам магистрантов).
  

Отчет должен содержать информационный и аналитический материал, собранный и проработанный обучающимся во время практики (справочные материалы, характеризующие место и роль конкретных подразделений вуза в организации учебного процесса, аналитические материалы по итогам посещения лек­ции, семинара и практического занятия, психолого-педагогическую характеристику личности студента и академической группы и другие). В отчете студенту магистратуры необходимо представить анализ практики и выводы. В отчете также может найти отражение работа, выполненная обучающимся по заданию работников баз практики (помимо учебных заданий).

Во время педагогической практики студенты магистратуры разрабатывают и оформляют план-конспект в соответствии с формой проводимого занятия (лекция, семинар, практическое занятие, деловая или ролевая игра и др.).

Обязательными составными частями плана-конспекта являются:

• 
  титульный лист, на котором указываются учебная дисциплина, тип проводимого занятия, тема занятия в соответствии с учебной программой, группа, автор плана-конспекта (практикант), руководитель практики;
  
• 
  цели, которые практикант ставит для аудитории и для себя;
  
• 
  план, включающий в себя вопросы, подлежащие рассмотрению на занятии;
  
• 
  список литературы, рекомендуемой студентам для самостоятельного изучения;
  
• 
  подробный текст лекции или ключевые положения вопросов, обсуждаемых на семинаре (отрабатываемых на практическом занятии), или сценарий деловой игры;
  
• 
  литература, использованная практикантом при подготовке занятия.
  

Для проведения промежуточной аттестации используются следующие формы отчетности:

• 
  собеседование;
  
• 
  консультации у научного руководителя;
  
• 
  представление научному руководителю собранных и систематизированных материалов;
  
• 
  представление и защита научному руководителю отчетов о посещении учебных мероприятий (лекций, практических занятий, еженедельных консультаций, зачетов, экзаменов и т.д.);
  
• 
  представление и защита научному руководителю материалов (планы, тезисы) для проведения отдельных видов учебных мероприятий (лекций, практических занятий);
  
• 
  представление и защита научному руководителю отчетов о проведении учебных мероприятий;
  
• 
  выступление на заседании кафедры;
  
• 
  обсуждение результатов прохождения педагогической практики на заседании кафедры.
  

Время проведения каждой формы промежуточной аттестации определяется индивидуально.

Основная и дополнительная литература по темам практики, программное обеспечение и Интернет-ресурсы, а также другое необходимое на различных этапах проведения практики учебно-методическое и информационное обеспечение используется студентом по рекомендации научного руководителя.

Для проведения педагогической практики необходимо следующее материально-техническое обеспечение:

• 
  учебные аудитории;
  
• 
  раздаточные материалы для применения интерактивных методик преподавания (деловые игры, ролевые игры, работа в малых группах).
  

При реализации данной ОП предусматривается следующий вид производственной практики: научно-исследовательская.

Целями научно-исследовательской практики является приобретение практических навыков самостоятельного проведения научно-исследовательской работы, формирование и развитие профессиональных навыков работы в составе научного коллектива, формирование и развитие компонентов профессиональной исследовательской культуры и подготовка к написанию и защите магистерской диссертации.

Задачами, решаемыми в ходе практики путем непосредственного участия студента магистратуры в научно-исследовательской работе, являются:

• 
  ознакомление с различными этапами научно-исследовательской работы (постановка задачи исследования, проведение библиографической работы с привлечением современных электронных технологий, накопление и анализ экспериментального (теоретического) материала, подготовка и оформление отчета о проделанной работе и т.д.);
  
• 
  ознакомление с различными методами научного поиска, выбора оптимальных ме­тодов исследования, соответствующих задачам исследования; формирование умения инициативно избирать (модифицировать существующие, разрабатывать новые) методы исследования, соответствующие его цели, формировать методику исследования;
  
• 
  приобретение навыков коллективной научной работы, продуктивного взаимодействия с другими научными группами (подразделениями) и исследователями;
  
• 
  выработка способности и умения анализировать и представлять полученные в ходе исследования результаты в виде законченных научно-исследовательских разработок (отчет о НИР, научные статьи, тезисы докладов научных конференций, магистерская диссертация).
  

Научно-исследовательская практика является обязательным разделом основной образовательной программы подготовки магистранта. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Научно-исследовательская практика представляет собой логическое продолжение теоретического обучения и дидактическое завершение научно-исследовательской работы студента магистратуры в семестре, нацеленное на последовательную разработку и подготовку магистерской диссертации и углубленное изучение методов научного исследования, соответствующих профилю магистерской диссертации

В связи с этим научно-исследовательская практика базируется на освоении как всех теоретических учебных дисциплин базовой и вариативной частей общенаучного и профессионального циклов, так и всех дисциплин вариативной (профильной) части, непосредственно направленных на углубление знаний, умений и компетенций для успешной работы по избранному виду профессиональной деятельности. Это обусловлено тем, что результатом научно-исследовательской практики студента и в целом всей его научно-исследовательской работы в процессе обучения является подготовка и защита магистерской диссертации.

По усмотрению научного руководителя по согласованию с руководителем магистерской программы «Юрист в антимонопольной сфере» могут быть применены следующие формы проведения практики:

Вариант 1: научно-исследовательская практика осуществляется в форме индивидуальной самостоятельной работы под руководством научного руководителя с прикреплением к конкретной исследовательской организации (подразделению, исследовательской группе и др.);

Вариант 2: научно-исследовательская практика осуществляется в форме индивидуальной самостоятельной работы под руководством научного руководителя без прикрепления к конкретной исследовательской организации.