Новые технологии коррекционно-развивающего обучения
Скачать 28,63 Kb.
|
- Навигация по данной странице:
- Технология работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности.
|
Новые технологии коррекционно-развивающего обучения Автор: Вишнякова Карина Анатолиевна Учитель-дефектолог МБДОУ ДС№4 «Жемчужинка» Город Полярный, Мурманская область Технология работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности.
К категории детей с особыми образовательными потребностями относятся: глухие, слабослышащие, незрячие, слабовидящие, дети с нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы. Технологию их образования разрабатывает специальная педагогика - дефектология. Особые потребности таких детей в том, чтобы: • на ранних стадиях с помощью медико-психологической и социально-педагогической диагностики выявить первичное нарушение в развитии; • начать применять специальное обучение и психолого-педагогическую поддержку сразу же после диагностики; • проводить реабилитацию по индивидуальной программе; • использовать различные средства, « обходные пути» в обучении, применять такое содержание, которое не включается в образование обычного ребенка; • регулярно контролировать, проводить мониторинг хода развития в процессе реабилитации; • особым образом организовать образовательную среду и жизненное пространство, адекватное нарушению; • интегрировать усилия семьи и специалистов, участие окружающих взрослых в процессе реабилитации; • дифференцировать каждый из возрастных периодов; • пролонгировать образование с выходом за рамки дошкольного возраста. Современная система специальных услуг по удовлетворению особых образовательных потребностей детей включает: • психолого-медико-социально-педагогический патронаж; профилактику и комплексную помощь (консультации); • специальное (коррекционное) образование; • социально-педагогическую помощь (социально-педагогические центры). Педагогический аспект имеет очень большое значение для всего процесса реабилитации в целом, для наиболее полного раскрытия реабилитационного потенциала, интеграции ребенка в общество. Прежде всего это коррекция и компенсация отклонений в развитии (слуха, зрения, интеллекта, двигательных нарушений, психологических нарушений) методами специальной педагогики. В процессе обучения и воспитания происходит социализация, накопление жизненного опыта, знаний, подготовка к активному участию во всех сферах деятельности, снижение имеющейся социальной недостаточности.
Каталог: servisy -> konferencii -> doklady uchastnikov konferencii doklady uchastnikov konferencii -> Формирование познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста посредством интерактивных игр Тарская Светлана Андреевна Воспитатель мбдоу детский сад №69 «Брусничка» doklady uchastnikov konferencii -> Духовно-нравственное воспитание и развитие детей дошкольного возраста doklady uchastnikov konferencii -> «Педагогические технологии реализации фгос дошкольного образования» doklady uchastnikov konferencii -> Дошкольного возраста с онр через речедвигательные упражнения doklady uchastnikov konferencii -> «Особенности музыкально-ритмического развития детей дошкольного возраста» doklady uchastnikov konferencii -> Статьи: о психологических барьерах в профессиональной деятельности учителя doklady uchastnikov konferencii -> Формирование рефлексивных умений как необходимое условие организации контрольно – оценочной деятельности младшего школьника doklady uchastnikov konferencii -> Развитие личности в подростковом возрасте в переходный период происходят кардинальные изменения мотивации doklady uchastnikov konferencii -> Доклад Реализация системно-деятельностного подхода в обучении физике doklady uchastnikov konferencii -> Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение Поделитесь с Вашими друзьями:
|