Программы учебной, производственной и преддипломной практик

Местом проведения являются базовые детские сады, начальные классы средних общеобразовательных школ. 

Основные цели:

- Развитие умений профессионально ориентироваться и выделять психологические особенности другого человека, а также фиксировать индивидуально-психологический образ другого человека. 

- Формирование представлений об организации деятельности психолога и проведении психологических мероприятий, а также развитие умений включаться в профессиональные взаимодействия с людьми на основе построения индивидуально психологического образа другого человека.  

Основные задачи:

- Освоение и закрепление необходимого теоретического материала, выполнение контрольных заданий в ходе практики. 

- Развитие коммуникативных навыков. 

- Освоение методов наблюдения и беседы. 

- Составление комплексной психологической характеристики, психологического портрета школьника или воспитанника детского сада по результатам наблюдения (сплошного, выборочного и индивидуального) и беседы с испытуемым и экспертами (педагоги и психологи). 

- Выполнение работы по заказу психолога образовательного учреждения (или лица его заменяющего). 

- Расширение понимания сущности и социальной значимости будущей профессии. 

- Формирование умений по использованию материала, полученного в процессе обучения для освоения исследовательской деятельности.  

Учебная практика является продолжением и закреплением знаний, полученных при изучении дисциплин: «Введение в профессию» и «Общая психология». 

В период практики студенты опираются на теоретические знания, приобретенные во время изучения теоретических курсов наблюдают, анализируют и сравнивают профессиональные качества, способы и стили работы, с матрицей профессиональных качеств практикующих психологов, сформированной студентами в процессе практических занятий по психологии по следующим характеристикам:

- качества, определяющие отношения к профессии психолога;

- общий стиль профессионального поведения;

- знания, связанные с профессиональной деятельностью;

- качество ума;

- профессионально - организационные умения;

- административно - организационные умения;

- профессиональное отношение к людям;

- отношение к себе, как к психологу.