Нормативные документы, регламентирующие образование лиц с овз



страница2/3
Дата20.12.2020
Размер27,3 Kb.
ТипРеферат
1   2   3
Основная часть:

   Введение       Одной из важнейших задач правовой науки  является изучение эффективности правовых предписаний, норм, что предполагает рассмотрение социального механизма  действия права.      Анализ  современных публикаций, так или  иначе освещающих проблематику профессиональной подготовки психологов-педагогов, показывает, что ведущими темами в них выступают  две в равной степени взаимосвязанные  и взаимонезависимые проблемы: этическая  и "психотехническая". Подобное положение  вещей легко объяснимо спецификой самого содержания деятельности психолога-педагога .      Каждый  человек со своими переживаниями  в конкретной житейской ситуации, пусть даже типичной, единичен и  уникален и, в отличие от экспериментальных  условий, не защищен. Ни клиент, ни психолог-педагог  не могут остановить поток жизни, изменить ситуацию или, на худой случай, просто констатировать ее безвыходность, как, скажем, исследователь прерывает  эксперимент,

констатируя его безрезультатность, или меняет его условия.      Всякое  неквалифицированное использование  инструментария психодиагностики, психологического развития, психокоррекции и психологического консультирования может нанести  непоправимый вред жизни и деятельности конкретного человека или коллектива, дискредитировать саму психологическую  службу.      В этих целях важно руководствоваться  рядом правил, которые выступают  социально-правовыми и профессионально-этическими нормами деятельности педагогов-психологов.       1. Социально-правовые  и профессионально-этические  нормы деятельности  практических  психологов        В регуляции деятельности практического  психолога важную роль играют профессиональные этические принципы.

В работу психологической службы и в управление деятельностью психологов, входящих в ее структуры, этический кодекс вводится потому, что далеко не все проблемы, с которыми сталкивается психолог в образовании, могут иметь однозначное и точное правовое решение, могут быть расписаны и представлены в форме юридических норм. Этический кодекс может помочь когда: позиция, из которой исходит психолог при обсуждении вопросов, затрагивает интересы людей; в тех случаях, когда эти интересы кем-либо нарушаются; когда сам педагог-психолог не в состоянии в полной мере помочь ребенку или вынужден применять на практике не вполне проверенные и апробированные методики; в отношениях, складывающиеся между психологом, родителями и детьми в ситуациях, касающихся разглашения данных психодиагностических обследований; в действиях психолога в ситуациях, когда решается судьба ребенка.



Профессиональные психологические сообщества санкционируют  систему норм, которые обязан знать  и на которые ориентируется в  своей работе психолог. Профессионально-этические  нормы – это общие требования, предъявляемые к уровню профессиональной квалификации психолога, реализации им в своей деятельности специфических  нравственных норм поведения как  во взаимоотношениях с коллегами, научным  сообществом, так и с клиентами  и испытуемыми.      Эти принципы закрепляют ответственность  психолога, характер его отношений  к другим участникам психотерапевтического  процесса.    Особенностью  этической регуляции отношений  психолога и клиента является то, что специальные права последнего законодательно не защищены. Все еще  отсутствует судебная практика рассмотрения дел о нарушении прав участников психотерапевтического, консультативного процесса. В этой ситуации значение этических норм возрастает, хотя они  при этом сохраняют свой механизм. психологии.    Профессиональная  компетентность психолога  как интегративная  характеристика его  труда        Любую деятельность, в том числе и   психолога, обусловливает  ее цель, т.е. вполне реальное представление  о возможных результатах. Чтобы  пройти путь от представления о результате до его реального воплощения, необходимо выполнить вполне определенные действия, которые принято называть функциями. Очевидно, что способность практического  психолога эффективно выполнять  свои функции зависит от определенных его качеств. Все они во взаимосвязи  характеризуются общим понятием – профессиональная компетентность, или профессионализм.      Профессиональная  компетентность характеризуется сформированность у практического психолога единого  комплекса знаний, умений, навыков, психологических позиций. Причем достижение различных уровней профессиональной компетентности определяется целым  рядом детерминантов, среди которых  – индивидуальные ограничения, являющиеся противопоказаниями для выполнения профессиональных функций.    Труд  психолога, являясь особым видом труда в  современном обществе, содержит как  общие, так и специфические признаки.      Профессиональная  компетентность выступает интегральной характеристикой, которая позволяет  судить об уровне подготовленности психолога  и его способности выполнять  должностные функции.      Акмеографический  подход позволяет описать труд психолога  как целостный феномен, который  включает в себя вполне определенную совокупность компонентов объективного и субъективного характера.      Объективные характеристики включают в себя цели и задачи. Для их реализации объективно необходимо выполнить вполне определенные функции. Следовательно, функции также  относятся к объективным характеристикам  труда психолога.      Субъективная  сторона представлена в акмеограмме  через знания, умения, профессиональные позиции, психологические качества и акмеологические инварианты.      Рассмотрим  субъективные характеристики более  подробно.      Профессиональные  знания составляют основу для технологии достижения желаемых результатов работы психолога и для формирования психолого-педагогической культуры. Складываются из востребованных практикой общих  и частных компонентов. Профессиональные знания охватывают сведения об объектах исследования, психологических технологиях. Знание психологом общих черт, особенностей и конкретики своей профессиональной деятельности, ее структуры, содержания и практики является необходимой предпосылкой ее успешного осуществления. Психолог должен обладать знаниями о собственных индивидуальных особенностях, способностях, возможностях, сильных и слабых сторонах, а также способах компенсации собственных недостатков. Не менее важно знать основные психологические особенности объектов труда, характеристики реальных процессов и взаимосвязей.      Профессиональные  умения представляют собой действия и техники психолога, применяемые  им в процессе деятельности. Навыки здесь отражают приобретенную способность  психолога выполнять профессиональные действия, приемы, конкретные должностные  функции.      



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница