Роль знаний. В науке основное внимание продолжают уделять получению первичных экспериментальных данных. Однако, чтобы быть использованными в образовании, технологии, политике, экономике, образе жизни и мировоззрении, эти данные быть преобразованы в знания - в главный продукт современного общественного производства. Данные можно рассматривать как одностороннюю характеристику изучаемого объекта. Данные - это исходный материал, который является строительным блоком построения знаний. Монблан фактов-данных подобен "первичному бульону", в котором возникла жизнь. Знания отличаются от данных тем же, чем живое отличается от неживого - локальной и интегральной соорганизованностью, способностью к воспроизведению и способностью к саморазвитию. Знания – это интегрированное в целостную структурированную систему множество данных об объекте и их отношений, это проверенная практикой мультидисциплинарная модель данного объекта. В идеале знания должны быть основаниями для принятия решений и осуществления разумных действий. Знания тем и хороши, что переносимы в образование, в технологию, в политику (управление), в социальное пространство на разные уровни организации. Научные кадры для синтеза знаний и эффективная образовательная система в России пока еще имеются, несмотря на стремительное старение и интенсивную эмиграцию ученых. Получение первичных экспериментальных данных - дорогое занятие. Но, в отличие от получения первичных данных, их переработка не столь затратна, хотя и приводит к появлению гораздо более дорогостоящих продуктов - знаний. "Залежи" первичного сырья огромны. Проблема преобразования экспериментальных данных в единую систему научных знаний особенно важна для самой науки, для образования, для разработчиков технологий, здравоохранения и т.д. [3]. Современная наука имеет, по меньшей мере, четыре тесно взаимодействующих компонента:
