Национальный научно-практический центр коррекционной педагогики


Примерный базисный план организации коррекционной работы



страница90/108
Дата14.04.2019
Размер0,67 Mb.
ТипПояснительная записка
1   ...   86   87   88   89   90   91   92   93   ...   108
Примерный базисный план организации коррекционной работы

с детьми с сочетанным нарушением зрения и слуха



Образовательные области


Организованная учебная деятельность

I ступень

«Социум»

3

«Коммуникация»

3

«Познание»

3

«Здоровье»

3

«Творчество»

2

Продолжительность организованной учебной деятельности

15-20 мин.

Общий объем организованной учебной деятельности

14

II ступень

«Социум»

3

«Коммуникация»

3

«Познание»

3

«Здоровье

3

«Творчество»

2

Продолжительность организованной учебной деятельности

15-20 мин.

Общий объем организованной учебной деятельности

14

III ступень




«Социум»

2

«Коммуникация»

4

«Познание»

4

«Здоровье»

4

«Творчество»

3

Продолжительность организованной учебной деятельности

20-25 мин.

Общий объем организованной учебной деятельности

17




  1. Формы организации коррекционно-развивающего процесса: индивидуальные занятия, сочетание индивидуальных и групповых занятий, оказание консультативной помощи.

На первой, и большей части второй ступени индивидуальные занятия являются единственной формой организации коррекционного процесса, так как первоначально обучение реализуется в совместной деятельности. По овладении ребенком основных социальных, коммуникативных и познавательных навыков, необходимо его постепенное включение в группу, при наличии занятия с определенной, строго регламентируемой структурой (лепка, конструирование, музыка).

  1. Коррекционно-развивающий процесс осуществляется в следующих видах деятельности:

- систематическая совместная деятельность ребенка и взрослого, направленная на формирование социально-бытовых навыков;

- коррекционные занятия по социально-бытовой ориентировке, развитию осязания и мелкой моторики, ориентировке в пространстве, развитию сенсорной сферы, по формированию коммуникативных навыков;

- включение родителей в коррекционно-развивающий процесс: консультации; фрагменты совместной деятельности педагогов и родителей; беседы-разъяснения, во время которых конкретизируется содержание работы с детьми в домашних условиях. Консультирование родителей предполагает регулярные встречи с родителями и их детьми, с кратностью, зависящей от степени сложности нарушения развития и педагогической компетентности родителей.


  1. Базовое содержание образовательных областей реализуется в неукоснительном соблюдении режима дня, что способствует нормализации биологических ритмов и формированию временных, пространственных, социальных понятий у ребенка. На каждый его этап отводится несколько больше времени, чем в норме, так как в их реализации осуществляется обучение.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   86   87   88   89   90   91   92   93   ...   108


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница