Национальный научно-практический центр коррекционной педагогики



страница70/108
Дата14.04.2019
Размер0,67 Mb.
ТипПояснительная записка
1   ...   66   67   68   69   70   71   72   73   ...   108
СОДЕРЖАНИЕ I СТУПЕНИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ЗДОРОВЬЕ»
Базовое содержание I СТУПЕНИ образовательной области «Здоровье» реализуется в следующей деятельности:

-строгое соблюдение режимных моментов;

-привитие навыков личной гигиены;

-формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков на основе деятельности сохранных анализаторов.


  1. Строго соблюдать режимные моменты, связанные с навыками личной гигиены.

  2. Упорядочить время естественных оправлений (регулярно высаживать на горшок).

3. Использовать метод «базальной стимуляции» для развития восприятия и осознания собственного тела, становления моторных навыков.

«Базальная стимуляция» (от греч. «базис» – основа) - это метод комплексного педагогического воздействия интенсивными раздражителями с целью оказания ребенку помощи в осознании собственного тела. Используемые раздражители очень просты и сокращены до минимума: тактильные (прикасания, обхватывания); вестибулярные (покачивания и поворачивания отдельных частей тела, движение вверх-вниз, ускорение-замедление некоторых движений); вибраторный (колебания, надавливания).

4. Использовать прием соматической базальной стимуляции.

Педагог своими руками «лепит» тело ребенка, обозначая его границы, воздействуя на мышечно-суставную чувствительность. Здесь необходимо придерживаться определенных правил, поскольку такие прикосновения могут вызвать негативную реакцию ребенка:

а) Прикасания должны быть уверенными, непрерывными, контрастными и симметричными в отношении парных частей тела.

б) Прикасания выполняются каждый раз в одной и той же последовательности, чтобы они не были неожиданными и давали ребенку ориентироваться в ситуации (рекомендуется последовательность: туловище, конечности, лицо)

в) Руки педагога должны быть расслабленными, сухими, теплыми и свободно скользить по телу.

г) Прикасания выполняются медленно, ритмично (за минуту 20-25 скользящих прикасаний).

д) Можно использовать вспомогательные материалы: губки, перчатки, ткани, полотенца, подушечки с наполнителями, шарики, фен.

5. Использовать прием вестибулярной базальной стимуляции

Развивать равновесие тела, как в состоянии покоя, так и при движении в трех основных направлениях: а) движение тела в горизонтальной плоскости (вправо-влево); б) движение в вертикальной плоскости (вверх-вниз); в) поступательно-возвратные движения (вперед-назад). Вестибулярная стимуляция осуществляется при помощи покачивании тела и его отдельных частей. Дети с сочетанными нарушениями не всегда адекватно реагируют на изменение тела в пространстве. Это может привести к головокружению, тошноте, перевозбуждению. Поэтому необходимо использовать опоры при изменении тела ребенка, избегать вращательных движений. Длительность упражнений должна определяться индивидуально, однако необходимо следить за тем, чтобы треть времени занятия уходила на отдых.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   66   67   68   69   70   71   72   73   ...   108


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница