Национальный научно-практический центр коррекционной педагогики


II. Обобщенная модель коплексно-диагностического обследования детей со сложными нарушениями в развитии



страница7/108
Дата14.04.2019
Размер0,67 Mb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   108
II. Обобщенная модель коплексно-диагностического обследования детей со сложными нарушениями в развитии
За основу обобщенной комплексной модели диагностического обследования детей со сложными нарушениями в развитии взята концепция комп­лекса параллельных служб в системе образования, ориентирован­ных на оказание психологической, коррекционно-педагогической, социально-педагогической и медицинской помощи и поддержки детям. Ее использование обеспечивает принятие в отношении каждого ребенка, имеющего сложное нарушение, объективных решений на основе данных комплексной диагности­ки и учета ее результатов всеми участниками учебно-коррекцион­но-воспитательного взаимодействия. Направления совместной мно­гоаспектной деятельности специалистов определяются как комп­лекс модулей параллельных служб.

Скоординированное взаимодействие специалистов разного профиля осуществляется в рамках следующих постоянно действу­ющих динамических модулей:

Модуль I - комплексно-диагностический;

Модуль II - коррекционно-диагностический (в динамике);

Модуль III - коррекционно-педагогический.

В представленной системе коррекционно-психолого-педагоги­ческой работы с детьми, имеющими сложные нарушения развития, через компоненты (модули) целостной структуры можно проследить изменение деятельности участников процесса, кото­рые определяются задачами конкретного момента.

Реализацию данной системы можно осуществлять как в учреж­дении, специально предназначенном для детей со сложным де­фектом, так и в любом специальном коррекционном учреждении.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   108


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница