Национальный научно-практический центр коррекционной педагогики


Формирование элементарных математических представлений



страница46/108
Дата14.04.2019
Размер0,67 Mb.
ТипПояснительная записка
1   ...   42   43   44   45   46   47   48   49   ...   108
Формирование элементарных математических представлений

Понимать, что емкостями различного объема (ложка, чашка, миска) можно отсыпать и (или) разливать сыпучие и жидкие материалы.
Уметь обследовать объемные геометрические фигуры.

Различать геометрические фигуры (шар, куб, круг, квадрат, треугольник).
Уметь различать предметы контрастных и одинаковых размеров
Выкладывать элементы множеств в один, два ряда (с помощью взрослого).
Понимать и употреблять словарь (жестовый, словесный), включающий элементарные математические понятия (равны – неравны, выше – ниже, короче – длиннее, толстый – тонкий, большой – маленький), шар, куб, квадрат, треугольник.
Понимать значение счета в пределах 3.
Уметь называть числа и считать в пределах 3.
Знать изображения цифр в пределах 3 (для детей с остаточным зрением).

Уметь соотносить и сравнивать элементы двух множеств.
Уметь сравнивать элементы множества с количеством пальцев руки.
Понимать значение счета в пределах 5.
Уметь называть числа и считать до 5 (для детей с остаточным зрением).
Знать изображение цифр в пределах 5.
Иметь представление о временных понятиях: сегодня, завтра, вчера.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   42   43   44   45   46   47   48   49   ...   108


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница