Национальный научно-практический центр коррекционной педагогики



страница39/108
Дата14.04.2019
Размер0,67 Mb.
ТипПояснительная записка
1   ...   35   36   37   38   39   40   41   42   ...   108
Сенсорная сфера. При множественных поражениях ребенок с трудом дифференцирует поступающую сенсорную информацию и не умеет адекватно использовать ее. Этому необходимо специально обучать. Следовательно, развитие сенсорной сферы – одно из важнейших направлений воспитания и обучения детей со множественными нарушениями. Сенсорное обучение осуществляется через развитие вкусовых, обонятельных, тактильных ощущений; развитие чувства собственного тела; развитие остаточного слуха и зрительного восприятия.

Ориентировка в пространстве. Обучение ориентировке в пространстве осуществляется по специально разработанным методикам. На первом этапе необходимо создать у ребенка четкие представления о своем теле, научить ориентировке «на себе». На втором этапе дать детям представление о том, что собственное тело является точкой отсчета при ориентировке в окружающем пространстве, то есть «от себя», детям прививаются навыки полисенсорного восприятия предметов, умение анализировать информацию, полученную с помощью сохранных анализаторов, объединять ее в единый образ и применять в практической ориентировке. Важным условием ориентировки в пространстве на второй ступени является неизменность, статичность окружающего пространства. Формирование навыков совместной ориентировки в деятельности, обучение моделированию ситуаций из жизни общества осуществляется на третьем этапе обучения ориентировке в пространстве. Окружающую обстановку нужно видоизменять для приспособления ребенка к ситуативно изменяющимся условиям.

Основное условие при обучении пространственной ориентировке тесное взаимодействие с родителями.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   35   36   37   38   39   40   41   42   ...   108


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница