Национальный научно-практический центр коррекционной педагогики



страница38/108
Дата14.04.2019
Размер0,67 Mb.
ТипПояснительная записка
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   ...   108
Грамматические категории

Существительные: единственное и множественное число (стол-столы, тетрадь-тетради, ухо-уши, глаз - глаза, дом-дома). Употребляемые только во множественном числе (очки, ножницы, штаны, санки, часы). Падежи: дательный падеж (тебе, маме), предложный падеж (в шкафу, на столе), родительный падеж (у Дины). Глаголы: повелительное наклонение (читай); изъявительное наклонение: настоящее, прошедшее и будущее время, единственное и множественное число, мужской и женский род (идет, пришла – не пришла, придет – не придет, будем считать); неопределенная форма (спать, пить, гулять, играть). Наречия: хорошо-плохо, чисто-грязно, громко-тихо, быстро-долго, трудно-легко, верно-неверно, стыдно, весело, далеко, вкусно, можно, нельзя. Прилагательные: большой-маленький, красный, желтый, зеленый, синий, черный, белый, холодный, теплый, горячий, мокры, сухой, сладкий, соленый, вкусный, горький. Предлоги: У, ЗА, ИЗ, ПОД, НАД, ОКОЛО (с имеющимся словарем). Местоимения: Я, МЫ, У МЕНЯ, МОЙ, МОЕ, САМ, САМА. Вопросы: Что делала?, (сделала), Что будем делать?, Что нужно?, Какой?, Какая?, Какое?, Какие?, Чей?, Чья?, Чьи?, Как зовут?, Где?, Почему?.
Типовые фразы: что это? – Это кукла. Что тут? Что там?- Тут шар. Там мяч. Кто это? – это врач. Как зовут? – Тетя Лиза. Кто тут? Кто там? – Тут Дина. Там Наташа. Какой мяч? – Мяч большой (красный, чистый). Какая форма? – Это шар. Что делает девочка? - Девочка прыгает. Что делает мама? – Мама работает. Что делает Дина? – Дина считает. Я (Дина) считала. Что рисовала Дина? - Я (Дина) рисовала дом. Что нарисовал Али? - Али нарисовал мяч. Что будем делать? – Будем рисовать. Что нужно? – Бумага, ножницы. Кто ушел? – Тетя Алуа ушла. Кто придет? – Тетя Галя придет. Чья кофта? – Кофта моя; моя. Это чей карандаш? – Это мой карандаш. Что ела Дина? – Я (Дина) ела кашу. Где лежит книга? – Книга лежит в шкафу; в шкафу. Где бумага?- Вот бумага; бумага там. Где Асхат? – Асхат там. Где Дина? – Дина тут. Где мама? – Мама дома; мама далеко. Дина устала? – Да; нет. Я (Дина) устала. Я забыла. Я рада. Я спала хорошо. Асхат спал плохо. Я хочу спать, (Пить, играть, рисовать, лепить), я сам (-а). Тетя Галя, помогите. Ищи мяч. Я нашла мяч. Я не нашла мяч. Дети учатся отвечать на вопросы в полной и краткой форме: Гуля пила молоко? – Да; я пила молоко.

Образовательная область

«ПОЗНАНИЕ»
Цель: накопление чувственного опыта, знаний об окружающем мире, формирование адекватных образов действительности; ориентирование в пространстве; развитие движений, мелкой моторики и осязания.
Основным постулатом развития когнитивной сферы является развитие самостоятельности вместо простой опеки. Их жизнь не должна постоянно управляться другими людьми. Необходимо систематически побуждать детей к определенной самостоятельности.

Программа образовательной области «Познание» не должна выстраиваться изолированно от общей стратегии обучения и воспитания. В тоже время это очень широкая образовательная область, охватывающая следующие направления развития ребенка. В образовательную область «Познание» входит:

-сенсорное развитие;

-ориентировка в пространстве;

-развитие осязания и мелкой моторики;

-ознакомление с окружающим миром;

-формирование элементарных математических представлений.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   ...   108


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница