На наш взгляд театральное искусство является в этом смысле универсальным. Театр искусство синтетическое, сочетающее в себе различные виды искусства: литературу, музыку, танец, изобразительное искусство



Скачать 227.65 Kb.
страница21/22
Дата31.05.2018
Размер227.65 Kb.
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На основе теоретического обзора литературы по проблеме исследования, и проделанной практической работы мы пришли к следующему заключению:



  1. В настоящее время общее и специальное музыкальное образование школьников остается неотъемлемой частью эстетического воспитания подрастающего поколения. Проблема формирования художественной культуры подростков и молодежи заслуживала, и будет заслуживать внимания со стороны теоретиков и практиков отечественной и зарубежной педагогики, как одно из перспективных направлений в педагогике искусства.

  2. Взаимодействие музыки в содержании учебного процесса способствует более гармоничному развитию школьников, нежели при получении разрозненных художественных впечатлений, активные формы деятельности детей в разных искусствах способствуют разностороннему развитию музыкальной отзывчивости, эмоционального поля, росту творческих способностей и художественных потребностей.

  3. Одной из форм приобщения школьников к искусству является театр. Театр - это особый космос, в безбрежном океане которого его взаимодействие со школой, его работа в школе, его реакция на состояние школы и ее отношение к театру - лишь капля его жизни. Отсутствие театра в школе означает в связи с этим отсутствие в системе образования стремления, цели или сверхзадачи, говоря языком театра, передачи подрастающим поколениям всего чувственно-эмоционального опыта взаимодействия с миром, всех прошедших на Земле поколений и особенно опыта общения людей друг с другом, диалога народов, стран и континентов.

  4. Театральное искусство в образовательном процессе школы можно использовать в виде театральной студии, театральных кружков, детских музыкальных театров, уроков-спектаклей, театрализации школьных праздников, инсценировки песен на уроках музыки, художественное чтение стихов и проз и т.д.

  5. Подводя некоторые итоги всему вышесказанному, подчеркнем: для того чтобы театральное искусство могло оказывать свое облагораживающее влияние на учащихся, надо научить их любит и понимать его, сформировать потребность в общении с ним. А для этого необходимо соблюдать следующие педагогические условия:

  • предоставить школьникам возможность как можно больше заниматься театральной деятельностью на уроках, во внеклассной, внешкольной деятельности;

  • всемерно стимулировать развитие эмоциональной отзывчивости учащихся на театральное искусство;

  • накапливать художественно-творческий опыт общения с театром в различных видах театральной деятельности, не ограничиваясь каким-либо одним из них;

  • создать условия для того, чтобы на занятиях каждый ребенок или молодой человек смог почувствовать радость творчества и уверенность в том, что он способен постичь смысл театрального искусства, вступить с ним в диалог;

  • желательно познакомить учащихся и студентов с наиболее значительными явлениями театральной жизни, видами театрального искусства.

Результаты практической работы продемонстрировали положительную динамику развития художественно-творческой личности школьников средствами театрального искусства.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница