Использование средств театрального искусства в образовательном процессе



Скачать 227.65 Kb.
страница14/22
Дата31.05.2018
Размер227.65 Kb.
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   22
2.1 Использование средств театрального искусства в образовательном процессе

Театр - это особый космос, в безбрежном океане которого его взаимодействие со школой, его работа в школе, его реакция на состояние школы и ее отношение к театру - лишь капля его жизни. Отсутствие театра в школе означает в связи с этим отсутствие в системе образования стремления, цели или сверхзадачи, говоря языком театра, передачи подрастающим поколениям всего чувственно-эмоционального опыта взаимодействия с миром, всех прошедших на Земле поколений и особенно опыта общения людей друг с другом, диалога народов, стран и континентов.

И, хотя, театр за многие и многие десятилетия существования государственной системы народного образования и общественного воспитания так и не сумел пробить бронированные бастионы чиновного равнодушия к нему как обязательному для постижения всеми подрастающими поколениями его многовековой истории, его легендарных достижений, всегда во всех системах образования были и будут педагоги, воспитатели-художники по своему душевному складу и духовному развитию, - которые вне программы, сверх программ изучают, постигают театр и сами пытаются с детьми жить своим собственным театром или вживаться в жизнь ближайшего к школе театра. Надеемся, что когда-нибудь настанет день, когда в общеобразовательные стандарты всех типов школ в нашей стране обязательно войдут и знания о театре, его истории, умения педагога и учащегося жить театром, обогащаться через театр, постигать себя через театр и в театре [19,4].

Почти во всех регионах России имеются театры юных зрителей, молодежные театры, театры кукол, да и драматические или взрослые театры, коллективы которых не только пытаются представить в своих спектаклях жизнь юного человеческого духа, жизнь мечты, романтики, высоких человеческих стремлений, но и знают школу, любят ее, вовлекают ее в жизнь своих коллективов, как это делают молодежный театр «Свободное пространство» в г. Орле, или Рязанский театр юного зрителя, или театр кукол в той же Рязани, также Уфимский театр кукол.

Классические сказки, классическая драматургия, то есть высокий язык, высокая культура диалога, выразительная пластика, жест, красивые костюмы, высокохудожественная сценография господствуют на этих сценах. Потому и материальная жизнь этих театров не столь печальна и плачевна, как у многих и многих театральных коллективов, которых увлекла и подчинила серость, нищета и убогость нашей реальной жизни, увлек показ не возвышенных, а низменных чувств, игра страстей и страстишек, а не жизнь высокоблагородного и гуманного духа. Недаром такие благополучные театры, которых, к счастью, все-таки немало в нашей стране, ведут разнообразную и всегда интересную работу со школой, в школе, а школы просто и органично входят в жизнь театральных коллективов в виде различных по возрастам клубов зрителей, а иногда и как участники жизни театров.

Работа со школой и в школе стала реальной жизненной потребностью. Во многих городах существует уже не один год абонемент для школьников, по которому почти все школьники ежемесячно посещают спектакли для маленьких, подростков и для старшеклассников. Желания, интересы и требования школьников уже начинают сказываться на репертуаре театров.

Театр реально влияет на педагогов, например - тем, что на филологических и музыкально-педагогических факультетах университетов (в частности в МПГУ) нашли место для специального курса «Актерская подготовка педагогов», который ведут, конечно же, профессионалы театра. Педагоги, прошедшие этот семинар-лекторий не только сами становятся другими, но и вовлекают свои классы, школу в активную театральнотворческую жизнь, иногда даже проводя уроки в театре. Театр же с удовольствием представляет школе все свои возможности, понимания, что театральный зритель, не рождается сам собой: он формируется, воспитывается не только театром и в театре, но и в школе, и вообще всей атмосферой жизни, ее насыщенностью духовными исканиями [19].

Различные курсы по разным видам искусств, а в старших классах и курс «Мировая художественная культура и синтез искусств» реально гуманизирует школу, усиливают социогуманитарное образование подрастающих поколений не в ущерб их естественнонаучной подготовке, а как раз ей на благо, поскольку гуманитарное образование устремлено к выявлению, формированию и развитию творческих способностей ребят и проявлению этих способностей ребят в их повседневной жизне-творческой общественно-полезной и развивающей личность практике. Без этой устремленности любая система образования рано или поздно терпит крах, а общество, как ныне наше, оказывается в глубоком кризисе, поскольку его члены оказываются способными к шумным выражениям своих низших эмоций, наивных представлений в задиристой форме, не понимания нередко и даже не представляя, что жизнь человеческого духа выражается не столько в словах, сколько в реальных делах, особенно если они выполняются на высоком профессиональном уровне и дают высокоэффективные результаты в виде разного рода продуктов, воплощающих в себе наши представления о красоте, гармонии и совершенстве. Из этих результатов создается материальная и духовная среда, в которой нам приятно жить, заниматься самопостижением и самовыражением в разных видах жизнедеятельности. В настоящее время воспитание школьников средствами искусства театра - добровольное дело учителя и администрации школы. А между тем театральные методы применимы в условиях любого класса, школы, любого детского коллектива. Играть сценки, представлять кого-то, художественно читать стихи и прозу, нестандартно, с выдумкой проводить школьные праздники - во всех этих действиях присутствуют особенности театрального языка.

Каждый вид искусства имеет свой выразительный язык. Нельзя представить себе произведения литературы без слов, произведения музыки - без звука и ритма, произведения живописи без цвета, скульптуры - без объемов мрамора, гипса, глины, дерева и т.д. Так и театр не существует без действующего в нем актера. И это искусство живого действия доступно в школе и практически легко ею осваивается при заинтересованном и творческом отношении к обучению и воспитанию детей [19].

Театр - это искусство для чутких людей, как и искусство вообще. Чуткость же и деликатность в общении между детьми, в их поведении - те качества личности, для формирования которых требуются специальные педагогические усилия. Каждый урок как методическое целое должен стать фактом педагогической работы. По мнению учителей-экспериментаторов, театральные упражнения помогают учителю развивать у школьников способность ориентироваться в окружающей обстановке, чуткость по отношению друг к другу, смелость и выразительность во время выступлений, восприимчивость к произведениям литературы, кино, живописи [14].

Для каждого человека, а для ребенка тем более, искусство - это всегда тайна, разгадать которую до конца нам не дано. Стремление проникнуть в притягательную тайну актерского искусства, в эту вечную загадку, и тянет ребят на сцену. Детский театр - это всегда воспитание добрых чувств, ибо, играя даже злодея, ребенок всегда играет отношение к нему и тем самым утверждает в себе и, разумеется, в зрителях добро. Задача школьного театра вовсе не в том, чтобы помочь детям стать будущими актерами, а в том, чтобы помочь им в формировании своего нравственного идеала.

По мнению российских педагогов, «То, что упущено в детстве, никогда не возместить...» [11, 23]. Это правило касается сфер духовной жизни ребенка и особенно эстетического воспитания. Театр — один из главных воспитателей.

Средства театрального искусства, а прежде всего театральная музыка, широко используется в музыкально-эстетическом образовании школьников на уроках литературы и музыки.

В современных программах по музыке для образовательных школ, опирающихся на содержание Федерального государственного образовательного стандарта, мы можем найти много примеров театральной музыки. Такие авторы, как Д.Б. Кабалевский, Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева и другие предлагают в своих программах лучшие образцы театральной музыки. Вот некоторые из них.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   22


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница