На какие вопросы данная книга будет отвечать?

Данная техника во-первых, помогает структурировать эти цитаты и позволяет понять, что же с ними делать: помечена красным – значит нужно применить. Оранжевым – значит нужно обдумать и т д

Зачем я это читаю?

Гумбольдт в своё время совершил целую революцию в истории университетов, в представлениях об университетах. И мне хотелось бы пройти эту революцию внутри своей головы

Мне действительно важно было понять, что такое исследовательский университет - та модель университета, по которой по-моему мы сейчас живем.

Что я хочу узнать?

Преимущества классического университета перед доклассическим

На какие вопросы данная книга будет отвечать?

Что такое классический университет? Как он устроен: как происходит обучение студентов и какую позицию занимает данный процесс в общей жизни университета, что такое исследования и что значит заниматься исследованиями

На какие поставленные мной вопросы автор ответил?

Какие вопросы автор ставил перед самим собой и как отвечал на них?

Что такое высшее научное заведение и какова его сущность, принципы, характерные черты?

Какое положение государство занимает по отношению к вузу?

Как соотносятся между собой такие вузы как университет и академия?

Как кадрово оба устроены?

Чтобы показать, что такое университет и как он должен быть устроен по мнению Гумбольдта.

Какие бы вопросы вы задали автору?

Преподаватель не заботится об учащихся, а оба заботятся о науке; дело преподавателя связано с присутствием учащихся и без них не проходило бы так же счастливо, как с ними; если бы учащиеся не собрались сами вокруг преподавателя, он сам искал бы их для того, чтобы ближе подойти к своей цели, стремясь связать проверенную, но как раз поэтому возможно более одностороннюю и уже менее живую собственную силу с их более слабой силой, смело двигающейся еще без определенной цели во все стороны

Почему предподаватель нуждается в студентах? - чтобы ближе подойти к своей цели, стремясь связать проверенную, но как раз поэтому возможно более одностороннюю и уже менее живую собственную силу с их более слабой силой, смело двигающейся еще без определенной цели во все стороны

После этой фразы я поняла, что, то представление об исследовательском университете, которое я имею, не совсем соответствует действительности. Я полагала, что исследовательский университет – это тот университет, который много занимается исследованиями, но теперь я поняла, что это такой университет – вся деятельность которого посвящена этому делу и все его участники сливаются воедино ради этой цели

Государство должно следить за тем, чтобы:

1. 
   всегда поддерживать деятельность в самом живом и сильном жизненном состоянии;
   
2. 
   не позволять ей опускаться, всегда четко и твердо сохранять границу между высшим научным заведением и школой (не только всеобщей теоретической, но и в первую очередь разнообразной практической).
   

У него очень либеральные взгляды о невмешательстве государства

• 
  так как в положительном обществе должны существовать внешние формы и средства для любой развитой деятельности, государство обязано создать такие формы и средства также для научной работы;
  
• 
  не только способ, которым государство создает эти формы и средства, может существенно повредить делу, но то обстоятельство, что вообще имеются такие внешние формы и средства для чего-то совершенно чуждого, само по себе всегда непременно имеет отрицательное воздействие и тянет Духовное и Высокое на более низкий уровень материальной действительности;
  
• 
  государство, поэтому, должно иметь перед глазами прежде всего внутреннюю сущность дела именно для того, чтобы исправить то, что само же оно испортило или остановило, хотя и не по своей вине.
  

почему государство должно их создавать, если: не только способ, которым государство создает эти формы и средства, может существенно повредить делу, но то обстоятельство, что вообще имеются такие внешние формы и средства для чего-то совершенно чуждого, само по себе всегда непременно имеет отрицательное воздействие и тянет Духовное и Высокое на более низкий уровень материальной действительности

то есть государство должно испортить, а потом исправить то, что оно испортило?????

при внутренней организации высших научных заведений все основывается на том, чтобы содержать принцип рассмотрения науки как что-то не полностью найденное и никогда полностью находимое и беспрестанно искать ее как таковую.

Так что такое внутренняя организация?

только наука, которая произрастает изнутри и может быть посеяна внутри, способна преобразовать также и характер, а государству, как и человечеству, свойственно не столько заботиться о знании и словах, сколько быть заинтересованным в характере и действии.