11. Игровой самомассаж ладоней с помощью Су-джока (ёжиком) для активизации речи, познавательной деятельности, развития мелкой моторики пальцев рук.
Л: Наш волшебный мудрый ёжик
Не нашёл в лесу дорожек. (Прокатываем по левой руке)
Ежик колет нам ладошки,
Поиграем с ним немножко. (Прокатываем по правой руке)
Только, ёжик, не шали!
Сильно ручки не коли! (Прокатываем между ладошек)
12. Работа с природным материалом. Л: Кристина, путешествуя с тобой по сказке, мы совсем не обратили внимание на лесные тропинки. Посмотри, они усыпаны орехами и шишками. Нам нужно разложить их в две тарелочки. Молодец, хорошо справилась с заданием.
13. Работа с раздаточным материалом. Л: Вот и собрали мы с тобой все детали от домика, осталось его построить. (Ребенок строит дом)
Вот построен новый дом,
Поселился зайка в нем.
Очень зайкин дом большой,
Он и с печкой, и с трубой.
Что мы построили? (Дом).
Кто поселился в доме? (Зайка).
Какой у зайки дом: большой или маленький? (Дом большой).
14. Итог. Л: Вот и закончилось наше путешествие. Тебе понравилось наше занятие?
Сегодня на занятии мы пожалели бедного зайку, обманутого лисой, и построили для него дом. Ты сегодня большая молодец! Старательно и внимательно выполняла все задания.
Давай назовем всех животных, которые помогали зайцу строить дом, чтобы хорошенько запомнить, как произносятся эти слова. (Ответ ребенка)
Давай скажем им СПАСИБО! А еще давай скажем спасибо и до свидания нашим гостям.
КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ «По грибы, по ягоды» С ДЕТЬМИ ОНР (III уровень)
Цель: развивать умение использовать образцы правильной речи на основе интеграции в различных формах и видах деятельности (игровой, познавательной, конструктивной)
Коррекционно-образовательные:
дифференцировать звуки Л и Ль в словах и предложениях;
закрепить знания детей о лесе, ягодах и грибах, диких животных и их детенышах;
развивать умение образовывать детенышей животных;
развивать умение согласовывать числительные с существительными;
развивать умение использовать приставочные глаголы;
развивать умение классифицировать и обобщать предметы.
Коррекционно-развивающие:
развивать плавный продолжительный выход;
развивать фонематические процессы и навыки звукового анализа;
развивать мелкую моторику рук, моторику органов артикуляции, согласование речи с движением;
развивать ориентировку в пространстве, логическое мышление, память, внимание.
Коррекционно-воспитательные:
развивать наблюдательность;
воспитывать усидчивость.
Оборудование: ноутбук, звуковая запись утиного крякания, набор карточек «Мамы и малыши», тренажер для развития дыхания «Цветок и бабочка», набор конструктора «Лего», игровое поле «Веселый счет», игровое поле «Поиграем с язычком», игра-презентация «Третий лишний».
