Н. В. Бордовская А. А. Реан педагогика


• Глава 3. Образование и культура



Pdf просмотр
страница56/183
Дата17.01.2021
Размер1,55 Mb.
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   183
100 • Глава 3. Образование и культура
В мировой практике известны разные
типы, виды
и
стили обучения,
которые нельзя оценивать по признаку — лучше или хуже. Их выбор зависит от образовательной политики в стране, доминирующей в обществе образовательной парадигмы или доктрины, дидактической концепции или теории обучения, целей и задач обучения, индивидуально-личностных и профессиональных возможностей, склонностей и предпочтений преподавателя.
Вопросы и задания для самоконтроля
1.
Назовите основное дидактическое отношение, которое определяет суть процесса обучения.
2. В чем особенности процессов учения и преподавания
3. Назовите главные критерии результативности и эффективности процесса обучения.
4. Назовите параметры определения уровня усвоения и качества знаний.
5. Обученность и обучаемость — это одно и тоже. Чем отличаются индуктивно-аналитическая и дедуктивно-синтетическая логики учебного процесса
7. Определите предмет дидактики.
8. Сформулируйте основные закономерности обучения.
9. Приведите примеры известных в практике принципов обучения.
10. В чем суть догматического, развивающего, объяснительно-иллюстративного, проблемного, программированного и модульного обучения
11. Какие образовательные технологии вам известны
12. Чем определяются стили обучения и стили преподавания
13. Дайте анализ стилям, наиболее известным в практике работы педагогов.
14. Какие типы социально-дидактических отношений вам известны Чем они отличаются между собой
15. Что понимают под методами обучения Приведите примеры методов и приемов обучения.
16. Отчего зависит выбор методов обучения
17. Отчего зависит многообразие типов и видов обучения


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   183


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница