Н. В. Бордовская А. А. Реан педагогика



Pdf просмотр
страница39/183
Дата17.01.2021
Размер1,55 Mb.
1   ...   35   36   37   38   39   40   41   42   ...   183
Феноменологическая модель образования
(А. Маслоу, А. Комбс, К. Род­
жерс и др) предполагает персональный характер обучения с учетом индивидуаль­
но-психологических особенностей обучающихся, бережное и уважительное отношение к их интересами потребностям. Его представители отвергают взгляд на школу как на образовательный конвейер. Образование они рассматривают как гуманистическое в том смысле, чтобы оно наиболее полно и адекватно соответствовало подлинной природе человека, помогло ему обнаружить то, что в нем уже заложено природой, а не отливать в определенную форму, придуманную кем-то заранее, априори. Педагоги данной ориентации создают условия для самопозна-

Образование как система и процесс • 71 ния и поддержки уникального развития каждого ученика в соответствии с унаследованной им природой, предоставляют как можно больше свободы выбора и условий для реализации ребенком своих природных потенциалов и самореализации. Сторонники данного направления отстаивают право индивида на автономию развития и образования.
6.
Неинституциональная модель образования
(П. Гудман, И. Иллич, Ж. Гуд- лэд, Ф. Клейн, Дж. Холт, Л. Бернар и др) ориентирована на организацию образования внесоциальных институтов, в частности школ и вузов. Это образование на природе, с помощью Internet, в условиях открытых школ, дистантное обучение и др. Основные элементы образования как конкретного образовательного учреждения — это
1) цели образования
2) содержание образования
3) средства и способы получения образования
4) формы организации образовательного процесса
5) реальный образовательный процесс как единство обучения, воспитания и развития человека
6) субъекты и объекты образовательного процесса
7) образовательная среда
8) результат образования, то есть уровень образованности человека в данном учебном заведении. Функционирование любой образовательной системы подчинено той или иной цели. Образовательные цели — это сознательно определенные ожидаемые результаты, которых стремится достичь данное общество, страна, государство с помощью сложившейся системы образования в целом в настоящее время ив ближайшем будущем. Эти цели социально зависимы от различных условий от характера общества, от государственной образовательной политики, от уровня развития культуры и всей системы просвещения и воспитания в стране, от системы главных ценностей. Цели образовательной системы — это конкретное описание программы развития человека средствами образования, описание системы знаний, тех норм деятельности и отношений, которыми должен овладеть обучающийся по окончании учебного заведения. Неоднократно предпринимались попытки представить такую программу в виде модели выпускника школы или вуза, в виде профессиограммы специалиста конкретного учебного заведения. В современных условиях при отборе целей обычно учитываются как социальный запрос государства и общества, таки цели отдельного человека, желающего получить образование в конкретном образовательном учреждении, его интересы и склонности. Образовательные цели — это сознательно определенные ожидаемые результаты, которых стремится достичь данное общество, страна, государство с помощью сложившейся системы образования в целом в настоящее время ив ближайшем будущем.


72 • Глава 3. Образование и культура Цели обучения конкретной учебной дисциплины уточняют и определяют цели образования современного человека как таковые и цели конкретного образовательного учреждения с учетом специфики дисциплины, объема часов учебного курса, возрастных и других индивидуальных особенностей обучающихся. Как правило, цели показывают общие стратегические ориентиры и направления деятельности педагогов и учащихся.
Содержание понятия «образование»
на основе анализа человеческой культуры (И. Я. Лернер) можно понимать как совокупность
• системы знаний (о природе, обществе, технике, человеке, космосе, раскрывающей картину мира
• опыта осуществления известных для человека способов деятельности
• опыта творческой деятельности по решению новых проблем, обеспечивающей развитие способности у человека к дальнейшему развитию культуры, науки и человеческого общества
• опыта ценностного-отношения к миру. Знания, усвоенная информация помогают человеку сориентироваться в окружающем мире. Усвоенные способы деятельности, умения обеспечивают воспроизведение человеком окружающего мира. Опыт творческой деятельности также самостоятелен по своему содержанию. Он предполагает перенос ранее усвоенных знаний в новую ситуацию, самостоятельное видение проблемы, видение альтернативы ее решения, комбинирование ранее усвоенных способов в новый и др. Индивид, не усвоивший опыта творческой деятельности, неспособен вмешаться в творческое преобразование действительности. Энциклопедическая образованность человека вовсе не гарантирует творческого потенциала. Поскольку человек ничего не делает без потребностей и мотивов, без соответствия дела системе ценностей, то относительно независимой составляющей содержания образования оказывается опыт эмоционально-ценностного отношения обучающегося к тому, что он познает или преобразовывает. Эта составляющая определяет направленность действий обучающегося в образовательном процессе в соответствии сего потребностями и мотивами. В образовательном учреждении содержание образования — это содержание деятельности субъектов образовательного процесса (преподавателя и учащегося, оно конкретизируется в учебном плане образовательного учреждения. Содержание каждой дисциплины учебного плана конкретизируется в образовательных программах, каждая образовательная программа содержательно находит свое отражение в учебниках и учебных пособиях. Есть несколько способов конструирования и структурирования содержания образования, которые на практике определяют способы разработки образовательной программы и написания учебника (Ч. Куписевич, В. Оконь). Первый способ — это


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   35   36   37   38   39   40   41   42   ...   183


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница